A A A

JEDNOSTKI ORGANIZACYJNE > Jednostki budżetowe > Szkoły > Szkoła Podstawowa im. św. Jadwigi Śląskiej w Działoszynie

STATUT

ZESPOŁU SZKOŁY POSTAWOWEJ

IM. ŚW. JADWIGI ŚLĄSKIEJ

I GIMNAZJUM

IM. ŚW. JADWIGI ŚLĄSKIEJ

W DZIAŁOSZYNIE

SPIS TREŚCI

ROZDZIAŁ I NAZWA ZESPOŁU SZKÓŁ, SIEDZIBA I SKŁAD ORAZ INNE INFORMACJ ….. 3

ROZDZIAŁ II GŁÓWNE CELE I ZADANIA SZKOŁY ……………………………………………………… 4

ROZDZIAŁ III SPOSOBY REALIZACJI ZADAŃ OPIEKUŃCZYCH I WYCHOWAWCZYCH

SZKOŁY ………………………………………………………………………………………...... 6

ROZDZIAŁ IV POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA …………………………………………. 9

ROZDZIAŁ V ORGANA SZKOŁY ………………………………………………………………….………… 11

ROZDZIAŁ VI KOMPETENCJE ORGANÓW SZKOŁY ……………………………………………………. 12

ROZDZIAŁ VII ORGANIZACJA SZKOŁY ……………………………………………………………………. 18

ROZDZIAŁ VIII PODSTAWOWE PRAWA I OBOWIAZKI CZŁONKA SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ

…………………………………………………………………………………………. 22

ROZDZIAŁ IX WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA …………………….…………………….. 25

ROZDZIAŁ X SZKOLNY SYSTEM WYCHOWANIA …………………………………………………….... 35

ROZDZIAŁ XI NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY ………………………………..………. 36

ROZDZIAŁ XII UCZNIOWIE SZKOŁY ......................................................................................................... 41

ROZDZIAŁ XIII DOWOŻENIE UCZNIÓW DO SZKOŁY, ŚWIETLICA SZKOLNA, STOŁÓWKA

SZKOLNA .............................................................................................................. 44

ROZDZIAŁ XIV PRZEPISY PRZEJŚCIOWE I KOŃCOWE ............................................................... 45

ROZDZIAŁ I

NAZWA ZESPOŁU SZKÓŁ, SIEDZIBA I SKŁAD ORAZ INNE INFORMACJE

§ 1

Zespół Szkół, którego dotyczy niniejszy statut, używa nazwy - Zespół Szkoły Podstawowej im. św. Jadwigi Śląskiej

i Gimnazjum im. św. Jadwigi Śląskiej w Działoszynie w dalszej części statutu nazywany Zespołem Szkół.

§ 2

Siedzibą Zespołu Szkół jest obiekt szkolny w Działoszynie. Adres : Działoszyn 33, 59-916 Bogatynia.

§ 3

W skład Zespołu Szkół wchodzą szkoły:

Publiczna Szkoła Podstawowa im. św. Jadwigi Śląskiej w Działoszynie
Publiczne Gimnazjum im. św. Jadwigi Śląskiej w Działoszynie

§ 4

Szczegółowe informacje o Publicznej Szkole Podstawowej im. św. Jadwigi Śląskiej w Działoszynie:

Szkoła Podstawowa jest szkołą publiczną w znaczeniu ustawy.

Organem prowadzącym jest Urząd Miasta i Gminy w Bogatyni, organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Dolnośląski Kurator Oświaty we Wrocławiu.

Czas nauki w szkole wynosi 6 lat, świadectwo ukończenia szkoły uprawnia do podjęcia nauki w gimnazjum.

Obwód szkolny obejmuje miejscowości: Działoszyn, Posada, Bratków, Krzewina, Lutogniewie, Wyszków, Wolanów.

Szczegółowe informacje o Publicznym Gimnazjum im. św. Jadwigi Śląskiej w Działoszynie:

Gimnazjum jest szkołą publiczną w znaczeniu ustawy.

Organem prowadzącym jest Urząd Miasta i Gminy w Bogatyni, organem sprawującym nadzór pedagogiczny jest Dolnośląski Kurator Oświaty we Wrocławiu.

Czas nauki w gimnazjum trwa 3 lata, świadectwo ukończenia szkoły uprawnia do podjęcia nauki w szkołach ponadgimnazjalnych.

Obwód szkolny obejmuje miejscowości: Działoszyn, Posada, Bratków, Krzewina, Lutogniewie, Wyszków, Wolanów.

§ 5

Przygotowanie przedszkolne dzieci pięcioletnich i sześcioletnich

W szkole odbywa się roczne przygotowanie przedszkolne dzieci sześcioletnich w oddziale zerowym. Od dnia 1 września 2004 roku przygotowanie przedszkolne jest obowiązkowe.

Rodzice dzieci pięcioletnich mają prawo zapisać do oddziału przedszkolnego swoje pięcioletnie dziecko. Od roku szkolnego 2011/2012 dzieci pięcioletnie podlegają obowiązkowemu rocznemu przygotowaniu przedszkolnemu.

Wychowanie przedszkolne dzieci pięcioletnich i sześcioletnich odbywa się w oddziale przedszkolnym w szkole podstawowej - jest to tzw. klasa „0”. Publiczna forma wychowania przedszkolnego zapewnia bezpłatne nauczanie i wychowanie w zakresie podstawy programowej wychowania przedszkolnego .Oddziały przedszkolne są prowadzone przez nauczycieli posiadających odpowiednie kwalifikacje.

Indywidualnym obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym obejmuje się dzieci, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do przedszkola.

Opinie o potrzebie indywidualnego przygotowania przedszkolnego wydają zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych, w tym poradniach specjalistycznych.

§ 6

Po rozbudowie i modernizacji szkoły w 1997 roku szkoła dysponuje następującymi pomieszczeniami:

- sala gimnastyczna,

- 3 sale lekcyjne nauczania zintegrowanego,

- 6 sal lekcyjnych do nauczania w szkole podstawowej i gimnazjum,

- sala zabaw,

- pracownia komputerowa,

- świetlica szkolna pełniąca też rolę stołówki szkolnej,

- biblioteka,

- Izba Regionalna,

- kuchnia,

- gabinet pedagoga szkolnego,

- gabinet do prowadzenia zajęć terapii pedagogicznej,

- sekretariat,

- gabinet dyrektora szkoły,

- pokój nauczycielski,

- pomieszczenie księgowości,

- biuro intendentki szkolnej,

- portiernia,

- pomieszczenia gospodarcze.

ROZDZIAŁ II

GŁÓWNE CELE I ZADANIA SZKOŁY

§ 7

Szkoła realizuje cele i zadania określone w Ustawie o systemie oświaty oraz w przepisach wydanych na jej podstawie a także zawarte w Programie wychowawczym i Programie profilaktyki, dostosowanych do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska.

§ 8

Szkoła opracowała Misję Szkoły i Wizję Szkoły. Stanowią one integralną cześć oferty edukacyjnej a osiągnięcie zawartych w nich założeń jest jednym z głównych celów Szkoły.

§ 9

Misja szkoły

Jesteśmy szkołą :

- zapewniającą uczniom zdobycie gruntownej i rzetelnej wiedzy ;

- pomagającą uczniom w rozwoju ich talentów;

- prowadzącą zajęcia pozalekcyjne, dzięki którym nasi uczniowie zdobywają wiedzę i umiejętności pozwalające sprostać wyzwaniom w dalszych etapach kształcenia;

- oferującą naszym uczniom różnorodne działania wychowawcze i opiekuńcze;

- zapewniającą równość szans i sprawiedliwość w traktowaniu i ocenianiu uczniów;

- oferującą dobrze wyposażony i funkcjonalny gmach szkoły oraz bezpieczne , przestronne i zadbane otoczenie;

- wspierającą ducha partnerstwa między pracownikami szkoły, rodzicami i szkołą, między społecznością lokalną i szkołą;

- oferującą uczniom kontakty z rówieśnikami ze szkół niemieckich i czeskich, z niemieckim przedszkolem , co promuje przełamywanie barier kulturowych i językowych współpracujących narodów.

§ 10

Wizja szkoły

Chcemy stworzyć szkołę, w której:

- uczniowie będą osiągali wysokie wyniki na sprawdzianie w szkole podstawowej oraz na egzaminach w gimnazjum organizowanych przez OKE;

- większość nauczycieli uzyska stopień nauczyciela dyplomowanego;

- szczególną opieką otoczy się uczniów zdolnych, będą oni w dalszym ciągu rozwijać swoje zdolności na kołach pozalekcyjnych , będą mieli indywidualny tok nauki;

- otoczymy specjalną opieką uczniów z rodzin ubogich i patologicznych, zapewniając im w szkole dożywianie, zakup podręczników szkolnych, poddając ich różnym terapiom i działaniom profilaktycznym;

- uczniowie mniej zdolni po przebadaniu przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną będą mieli szansę wyrównania braków na zajęciach wyrównawczych, będą mieli obniżony poziom wymagań edukacyjnych oraz będą mogli uczęszczać do klas integracyjnych;

- zapewniamy równość szans i sprawiedliwość w traktowaniu i ocenianiu wszystkich uczniów;

- będziemy otwarci na działalność kulturalną dla społeczności lokalnej;

- będzie systematycznie przybywało pomocy naukowych, sprzętu elektronicznego i sportowego.

Model absolwenta Publicznego Gimnazjum im. św. Jadwigi Śląskiej w Działoszynie

Absolwent Publicznego Gimnazjum im. św. Jadwigi Śląskiej w Działoszynie to obywatel Europy XXI wieku, który:

a) w swoim postępowaniu dąży do prawd,

b) jest świadomy życiowej użyteczności zdobytej wiedzy i umiejętności przedmiotowych,

c) posługuje się sprawnie dwoma językami obcymi,

d) wykorzystuje najnowsze techniki multimedialne,

e) wie, gdzie szukać pomocy w rozwiązywaniu złożonych problemów,

f) jest otwarty na europejskie i światowe wartości kultury.

Absolwent Publicznego Gimnazjum im. św. Jadwigi Śląskiej w Działoszynie to młody obywatel, który zna historię, kulturę oraz tradycje swojego regionu i narodu.

Absolwent Publicznego Gimnazjum im. św. Jadwigi Śląskiej w Działoszynie to człowiek:

a) umiejący rzetelnie pracować indywidualnie i w zespole,

b) twórczo myślący,

c) umiejący skutecznie się porozumiewać,

d) umiejący stale się uczyć i doskonalić,

e) umiejący planować swoją pracę i ją organizować.

Absolwent Publicznego Gimnazjum im. św. Jadwigi Śląskiej w Działoszynie to człowiek tolerancyjny, dbający o bezpieczeństwo własne i innych, aktywny, ciekawy świata, uczciwy i prawy, przestrzegający prawa, kulturalny, obowiązkowy, samodzielny, promujący zdrowy styl życia, altruista.

Absolwent Publicznego Gimnazjum im. św. Jadwigi Śląskiej w Działoszynie to człowiek wolny, zdolny do dokonywania właściwych wyborów, życzliwie nastawiony do świata i ludzi.

§ 11

Głównym celem i zadaniem Szkoły jest dbałość o wszechstronny rozwój młodzieży.

Cele i zadania Szkoły wynikają z przepisów prawa oraz uwzględniają Program Wychowawczy i Program Profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska , o których mowa w odrębnych przepisach

W szczególności Szkoła:

Umożliwia zdobycie wiedzy ogólnej, zgodnie z aktualnym stanem nauki, na wysokim poziomie merytorycznym określonym w dokumentacji programowej Szkoły.
Zapewnia uczniom bogaty, autorski program wychowawczy i stwarza środowisko wychowawcze sprzyjające rozwojowi własnych zainteresowań.
Z należytą troska dba o rozwój umysłowy, moralno - emocjonalny i fizyczny uczniów, między innymi poprzez:

a) organizowanie różnorodnych imprez kulturalnych, artystycznych, bogatej działalności turystyczno- krajoznawczej;

b) stawianie wysokich wymagań dotyczących kultury bycia;

c) przekazywanie wiedzy i kształcenie umiejętności funkcjonowania w rodzinie i środowisku, państwie, narodzie i społeczeństwie;

d) zapewnianie poszanowania uczniom, ich godności osobistej, wolności światopoglądowej i wyznaniowej;

e) umożliwianie podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej.

4. Zapewnia uczniom kontynuację nauki w szkołach ponadgimnazjalnych.

5. Umożliwia absolwentom dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia.

6. Kształci w duchu tolerancji, humanizmu i patriotyzmu, przekazuje wiedzę o społeczeństwie, problemach społecznych, ekonomicznych kraju, świata, kulturze i środowisku naturalnym.

7. Kształtuje i rozwija wśród uczniów cechy osobowości: przedsiębiorczość, kreatywność, samodzielność, a także umiejętności samokształcenia i doskonalenia się, skutecznego komunikowania się oraz nawiązywania kontaktów interpersonalnych.

8. Upowszechnia wiedzę ekologiczną wśród uczniów oraz kształtuje właściwe postawy wobec problemów ochrony środowiska.

9. Umożliwia rozwijanie szczególnych zainteresowań uczniów w zakresie wybranych przedmiotów nauczania.

10. Tworzy warunki umożliwiające nauczanie uczniom niepełnosprawnym.

11. Umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej , językowej i religijnej, w szczególności naukę języka polskiego oraz własnej historii i kultury.

12. Zapewnia pomoc w nauce uczniom słabszym.

§ 12

Szkoła szczególną opieką otacza uczniów wybitnie zdolnych.

§ 13

Szkoła kładzie duży nacisk na współpracę ze środowiskiem, systematycznie diagnozuje oczekiwania wobec Szkoły, stwarza mechanizmy zapewniające możliwość realizacji tych oczekiwań.

§ 14

Szkoła kładzie duży nacisk na prowadzenie ścieżek międzyprzedmiotowych w atrakcyjnej dla uczniów formie.

§ 15

Indywidualne nauczanie

Indywidualnym nauczaniem uczniów szkoły podstawowej i gimnazjum obejmuje się dzieci i młodzież, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły.

Opinie do indywidualnego nauczania tych dzieci wydają zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych, w tym poradniach specjalistycznych.

Indywidualne nauczanie organizuje dyrektor szkoły zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 16

Szkoła systematycznie diagnozuje osiągnięcia uczniów i wyciąga wnioski z realizacji celów i zadań szkoły.

Statutowe cele i zadania realizuje dyrektor Szkoły, nauczyciele wraz z uczniami w procesie działalności lekcyjnej, pozalekcyjnej i pozaszkolnej, we współpracy z rodzicami, organizacjami i instytucjami społecznymi, gospodarczymi i kulturalnymi regionu.

ROZDZIAŁ III

SPOSOBY REALIZACJI ZADAŃ OPIEKUŃCZYCH I WYCHOWAWCZYCH SZKOŁY

§ 17

Do szkoły podstawowej uczęszczają uczniowie od 6 lub 7 roku życia, do ukończenia szkoły, lub do 18 roku życia, do kiedy podlegają obowiązkowi szkolnemu.

Do gimnazjum uczęszczają uczniowie którzy ukończyli szkołę podstawową do ukończenia gimnazjum, lub do 18 roku życia, do kiedy podlegają obowiązkowi szkolnemu.

Podstawą wpisania dziecka do ewidencji szkoły jest zameldowanie dziecka w obwodzie szkoły. Dziecko może być przyjęte spoza obwodu szkolnego w przypadkach:

- jeśli jest to dziecko nauczyciela uczącego w tej szkole;

- jeśli rodzice dziecka mieszkają czasowo w obwodzie szkoły.

Podstawą do skreślenia dziecka z księgi ewidencji szkoły jest zawiadomienie o przyjęciu dziecka do szkoły nadesłane przez dyrektora tej szkoły, w której obwodzie zostało ono zameldowane.

Dyrektor wyraża zgodę na uczęszczanie dziecka do szkoły poza obwodem lub uczęszczanie do szkoły spoza obwodu.

W przypadkach uzasadnionych, na podstawie opinii wydanej przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną dyrektor szkoły może odroczyć dziecko od spełniania obowiązku szkolnego w klasie pierwszej szkoły podstawowej, jednak nie dłużej niż o 1 rok.

§ 18

Dyrektor Szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece jednego nauczyciela, zwanego dalej wychowawcą klasy. Dyrektor Szkoły zapewnia zachowanie ciągłości pracy wychowawczej przez cały okres nauki.

Każdy nauczyciel czynnie uczestniczy w podejmowanych przez szkołę działaniach wychowawczych.

§ 19

Rodzice mają wpływ na dobór i ewentualną zmianę wychowawcy klasy . Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danej klasie na własny wniosek w oparciu o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego lub na wniosek wszystkich rodziców danej klasy.

§ 20

Szkoła sprawuje opiekę pedagogiczną nad uczniami w formach:

realizowanych przez wychowawcę klasy, określonych w zadaniach wychowawcy klasy;
określonych w obowiązkach nauczycieli, m.in. poprzez pomoc w rozwijaniu uzdolnień i zainteresowań, w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych oraz indywidualizację procesu kształcenia;
przewidzianych w zakresie obowiązków Dyrektora Szkoły;
zawartych w szkolnym Programie Profilaktyki.

Szkoła sprawuje opiekę medyczna i zdrowotną nad uczniami w następujący sposób:

Zadania związane z udzielaniem pierwszej pomocy w urazach i nagłych zachorowaniach, przeprowadzaniem badań przesiewowych, profilaktyki i promocji zdrowia w siedzibie szkoły wykonuje pielęgniarka szkolna zgodnie ze swoimi uprawnieniami zawodowymi.
Zakres obowiązków pielęgniarki szkolnej ustalony jest na podstawie porozumienia z Samodzielnym Publicznym Zakładem Opieki Zdrowotnej.
Szczegółowy zakres działań pielęgniarki szkolnej określają odrębne przepisy.
Gabinet pielęgniarki szkolnej znajduje się w Wiejskim Ośrodku Zdrowia w Działoszynie.

§ 21

Szkoła zapewnia uczniom pełne bezpieczeństwo podczas trwania zajęć dydaktyczno - wychowawczych na terenie jej podległym oraz podczas zajęć organizowanych poza Szkołą, poprzez:

Realizację przez nauczycieli zadań nauczycieli zapisanych w § 108 niniejszego Statutu.
Opracowanie tygodniowego rozkładu zajęć dydaktycznych , który uwzględnia :

a) równomierne rozłożenie zajęć w poszczególnych dniach,

b) różnorodność zajęć w każdym dniu,

c) niełączenie w kilkugodzinne jednostki zajęć z tego samego przedmiotu, z wyłączeniem przedmiotów, których program tego wymaga lub na wniosek nauczyciela.

Pełnienie dyżurów przez nauczycieli.
Zasady organizacyjno – porządkowe. Harmonogram pełnienia dyżurów ustanawia wicedyrektor, dzieląc Szkołę na rejony:

a) Szkoła (stara część) – korytarz górny,

b) Szkoła(stara część) – korytarz dolny,

c) Szkoła (nowa część) – korytarz,

d) Rejon zewnętrzny – podwórka szkolne.

Dyżury nauczycieli (rozpoczynają się o godz. 7⁵⁰, a kończą po ostatniej lekcji).
Przestrzeganie liczebności grup uczniowskich na zajęciach informatyki, języków obcych oraz na lekcjach wychowania fizycznego, wymagających podziału na grupy.
Odpowiednie oświetlenie, wentylację i ogrzewanie pomieszczeń szkolnych .
Oznakowanie ciągów komunikacyjnych zgodnie z przepisami.
Obciążanie uczniów pracą domową zgodnie z zasadami higieny.
Umożliwienie pozostawiania w szkole wyposażenia dydaktycznego ucznia.
Prowadzenie zajęć z wychowania komunikacyjnego. Współdziałanie z organizacjami zajmującymi się ruchem drogowym.
Uświadamianie uczniom zagrożeń (agresja, przemoc, uzależnienia) oraz konieczności dbania o własne zdrowie.
Kontrolę obiektów należących do szkoły pod kątem zapewniania bezpiecznych i higienicznych warunków korzystania z tych obiektów. Kontroli tych obiektów dokonuje dyrektor szkoły co najmniej 1 raz w roku.
Umieszczenie w widocznym miejscu planu ewakuacji szkoły w sposób zapewniający łatwy do niego dostęp.
Oznaczenie dróg ewakuacyjnych w sposób wyraźny i trwały.
Ogrodzenie terenu szkoły.
Zabezpieczenie otworów kanalizacyjnych, studzienek i innych zagłębień.
Zabezpieczenia szlaków komunikacyjnych wychodzących poza teren szkoły w sposób uniemożliwiający bezpośrednie wyjście na jezdnię.
Dostosowanie sprzętu szkolnego do warunków antropometrycznych uczniów.
Odpowiednie oznakowanie i zabezpieczenie przed swobodnym dostępem do miejsca pracy oraz pomieszczeń, do których jest wzbroniony dostęp osób nieuprawnionych.
Wyposażenie schodów w balustrady z poręczami zabezpieczającymi przed ewentualnym zsuwaniem się po nich. Otwartą przestrzeń pomiędzy biegami schodów zabezpiecza się siatką.
Wyposażenie pomieszczeń szkoły, w szczególności: sekretariatu szkoły, pokoju nauczycielskiego, pokoju nauczycieli wychowania fizycznego oraz kuchni w apteczki zaopatrzone w niezbędne środki do udzielania pierwszej pomocy i instrukcję o zasadach udzielania tej pomocy.
Zapewnienie bezpiecznych warunków prowadzenia zajęć z wychowania fizycznego poprzez mocowanie na stałe bramek i koszy do gry oraz innych urządzeń, których przemieszczanie się może stanowić zagrożenie dla zdrowia ćwiczących.
Zapewnienie odpowiedniej liczby opiekunów nad uczniami uczestniczącymi w imprezach i wycieczkach poza teren Szkoły.
Przeszkolenie wyznaczonych nauczycieli i pracowników administracji w zakresie udzielania pierwszej pomocy.

§ 22

Szkoła sprawuje indywidualną opiekę wychowawczą, pedagogiczną, psychologiczną i materialną:

nad uczniami rozpoczynającymi naukę w Szkole poprzez:

a. organizowanie spotkań Dyrekcji Szkoły z nowo przyjętymi uczniami i ich rodzicami;

b. rozmowy indywidualne wychowawcy z uczniami i rodzicami na początku roku szkolnego w celu rozpoznania cech osobowościowych ucznia, stanu jego zdrowia, warunków rodzinnych i materialnych;

c. organizację wycieczek integracyjnych;

d. pomoc w adaptacji ucznia w nowym środowisku organizowana przez pedagoga szkolnego;

e. udzielanie niezbędnej — doraźnej pomocy przez pielęgniarkę szkolną, wychowawcę lub przedstawiciela dyrekcji i zapewnienia opieki w drodze do domu;

f. kierowanie do poradni specjalistycznej;

g. respektowanie zaleceń lekarza specjalisty oraz orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznej;

h. organizowanie w porozumieniu z organem prowadzącym nauczania indywidualnego na podstawie orzeczenia o potrzebie takiej formy edukacji.

nad uczniami znajdującymi się w trudnej sytuacji materialnej z powodu warunków rodzinnych i losowych poprzez:

a. udzielanie pomocy materialnej we współpracy z Ośrodkiem Pomocy Społecznej i Urzędem Miasta i Gminy;

b. występowanie o pomoc dla uczniów do Rady Rodziców i sponsorów a dla wybitnie uzdolnionych uczniów również do Ministra Edukacji Narodowej.

Uczniowie zdolni otaczani są opieką . W szczególności:

a. umożliwia się uczniom szczególnie zdolnym realizację indywidualnego programu nauki lub toku nauki, zgodnie z odrębnymi przepisami;

b. organizuje się zajęcia wspierające przygotowanie uczniów do konkursów, i olimpiad;

c. nawiązuje się współpracę ze szkołami ponadgimnazjalnymi ( uczelniami wyższymi) w celu wzbogacenia procesu dydaktycznego;

d. organizuje się wewnętrzne konkursy wiedzy i umiejętności;

e. kieruje się ucznia do opieki przez Zespół ds. Pomocy pedagogiczno-psychologicznej, w celu wypracowania indywidualnych form i metod pracy z nim;

f. dostosowuje się wymagania edukacyjne do potrzeb ucznia;

g. indywidualizuje się pracę z uczniem na zajęciach obowiązkowych i dodatkowych.

§ 23

Szkoła prowadzi szeroką działalność z zakresu profilaktyki poprzez:

realizację przyjętego w Szkole Programu Profilaktyki;
rozpoznawanie i analizowanie indywidualnych potrzeb i problemów uczniów;
realizację określonej tematyki na godzinach do dyspozycji wychowawcy we współpracy ze służbą zdrowia i psychologami;
działania opiekuńcze wychowawcy klasy;
działania pedagoga szkolnego;
współpracę z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, m. in. organizowanie zajęć integracyjnych, spotkań z psychologami.

§ 24

Szkolny Program Profilaktyki opracowuje zespół nauczycieli i rodziców powoływany przez Dyrekcję Szkoły. Szkolny program profilaktyki uwzględnia potrzeby rozwojowe uczniów i potrzeby środowiska.

§ 25

Szkolny Program Profilaktyki uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną. Po jego zatwierdzeniu wychowawcy klas przedstawiają program uczniom i ich rodzicom .

Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Szkolnego Programu Profilaktyki, program ten ustala Dyrektor szkoły z organem sprawującym nadzór pedagogiczny.

Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

Wychowawcy klas przedstawiają program uczniom i ich rodzicom w formie określonej zarządzeniem Dyrekcji.

Kompetencje i zadania pedagoga szkolnego:

1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także wspieranie mocnych stron ucznia;

2) minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie i organizowanie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym ucznia;

3) prowadzenie terapii indywidualnej i grupowej;

4) wspieranie rodziców w innych działaniach wyrównujących szanse edukacyjne uczniów;

5) rozpoznawanie i analizowanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych;

6) określanie form i sposobów udzielania uczniom pomocy psychologiczno–pedagogicznej zarówno uczniom, rodzicom, jak i nauczycielom;

7) organizowanie, koordynowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno–pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb;

8) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego i profilaktyki w stosunku do uczniów z udziałem rodziców i wychowawców;

9) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej;

10) prowadzenie warsztatów dla rodziców oraz udzielanie im indywidualnych porad w zakresie wychowania.

11) wspomaganie i pomoc nauczycielom w realizacji programu wychowawczego i profilaktyki;

12) diagnozowanie dojrzałości szkolnej;

13) udział w opracowywaniu programów profilaktyki;

14) przewodniczenie Zespołom ds. Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej;

15) realizacja zadań przypisanych Zespołom;

16) prowadzenie odpowiedniej dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.

Organizacja pracy pedagoga:

W celu realizacji zadań pedagog między innymi:

1. posiada roczny plan pracy wynikający z niniejszych wytycznych, uwzględniający konkretne potrzeby opiekuńczo-wychowawcze Szkoły i środowiska;

2. zapewnia w tygodniowym rozkładzie zajęć możliwość kontaktowania się z nim zarówno uczniów, jak i ich rodziców;

3. współpracuje na bieżąco z władzami Szkoły, wychowawcami klas, nauczycielami, służbą zdrowia, Radą Rodziców, w rozwiązywaniu pojawiających się problemów opiekuńczo-wychowawczych;

4. współdziała z Towarzystwem Przyjaciół Dzieci, Poradniami Psychologiczno-Pedagogicznymi i innymi organizacjami i instytucjami w środowisku, zainteresowanymi problemami opieki i wychowania;

5. składa Radzie Pedagogicznej okresowe sprawozdanie dotyczące trudności wychowawczych występujących wśród uczniów Szkoły oraz podjętych działań;

6. prowadzi następującą dokumentacje:

a) dziennik pracy, w którym rejestruje się podjęte działania;

b) ewidencję uczniów wymagających szczególnej opieki wychowawczej;

c) ewidencję uczniów z opiniami i orzeczeniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej dotyczącymi dysfunkcji i specyficznych potrzeb edukacyjnych.

7. kontroluje spełnianie przez uczniów obowiązku szkolnego oraz podejmuje wszystkie działania związane z realizacją tego obowiązku.

§ 26

Kompetencje i zadania logopedy szkolnego:

1) przeprowadzenie wstępnych badań dzieci z grupy zerowej w celu ustalenia stanu mowy, w tym mowy głośnej i pisma – wytypowanie dzieci do pomocy logopedycznej;

2) diagnozowanie logopedyczne oraz – odpowiednio do jego wyników – organizowanie pomocy logopedycznej;

3) prowadzenie systematycznych ćwiczeń logopedycznych indywidualnych lub w grupach;

4) utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami ucznia wymagającego intensywnych ćwiczeń – udzielanie instruktażu dla rodziców;

5) udzielanie instruktażu nauczycielom, dotyczących prowadzenia prostych ćwiczeń logopedycznych, usprawniających narządy artykulacyjne, aparat oddechowy i fonacyjny u dzieci wymagających pomocy logopedycznej;

6) udział w pracach Zespołu ds. Pomocy Pedagogiczno-Psychologicznej;

7) organizowanie i prowadzenie pogadanek dla nauczycieli i rodziców dotyczących rozwoju mowy;

8) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia;

9) organizacja i opieka nad gabinetem pedagoga-logopedy;

10) prowadzenie odpowiedniej dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.

§ 27

Szkoła wspiera wszystkie akcje charytatywne, które są koordynowane przez Samorząd Uczniowski.

§ 28

Każdy uczeń ma prawo skorzystać z dobrowolnego grupowego ubezpieczenia od następstw nieszczęśliwych wypadków.

1. Szkoła pomaga uczniom w zawieraniu umów wraz z rozpoczęciem roku szkolnego, przedstawiając możliwość ubezpieczenia zbiorowego w jednym, wybranym towarzystwie.

2. W uzasadnionych przypadkach na wniosek ucznia lub rodzica Dyrektor Szkoły może podjąć decyzję o sfinansowaniu kosztów ubezpieczenia ze środków Szkoły.

§ 29

Obowiązkiem wszystkich uczniów i nauczycieli Szkoły jest posiadanie ubezpieczenia od kosztów leczenia podczas wyjazdów zagranicznych.

ROZDZIAŁ IV

POMOC PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNA

W szkole organizuje się pomoc psychologiczno- pedagogiczną. Pomoc udzielana jest wychowankom, rodzicom i nauczycielom.
Pomoc psychologiczno –pedagogiczna polega na :

a) diagnozowaniu środowiska ucznia;

b) rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwianiu ich zaspokojenia;

c) rozpoznawaniu przyczyn trudności w opanowywaniu umiejętności i wiadomości przez ucznia;

d) wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami;

e) opracowywaniu i wdrażaniu indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla uczniów niepełnosprawnych oraz indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych odpowiednio o charakterze resocjalizacyjnym lub socjoterapeutycznym dla uczniów niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, a także planów działań wspierających dla uczniów posiadających opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz dla uczniów zdolnych i z trudnościami w nauce;

f) prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców;

g) podejmowaniu działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z Programu wychowawczego szkoły i Programu profilaktyki oraz wspieraniu nauczycieli w tym zakresie;

h) wspieraniu uczniów w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielaniu informacji w tym kierunku;

i) wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne dzieci;

j) udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowywaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizacji programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;

k) wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;

l) umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli;

m) podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

Pomoc psychologiczno – pedagogiczna realizowana jest we współpracy z:

a) z rodzicami;

b) pedagogiem;

c) poradniami psychologiczno-pedagogicznymi;

d) podmiotami działającymi na rzecz rodziny i dzieci.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy:

a) rodziców;

b) ucznia;

c) nauczyciela lub wychowawcy prowadzącego zajęcia z uczniem;

d) specjalisty;

e) poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;

Celem pomocy psychologiczno-pedagogicznej jest rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz rozpoznawanie i zaspakajanie potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów , wynikających z :

1) wybitnych uzdolnień;

2) niepełnosprawności;

3) niedostosowania społecznego;

4) zagrożenia niedostosowaniem społecznym;

5) specyficznych trudności w uczeniu się ;

6) zaburzeń komunikacji językowej;

7) choroby przewlekłej;

8) zaburzeń psychicznych;

9) sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;

10) rozpoznanych niepowodzeń szkolnych;

11) zaniedbań środowiskowych;

12) trudności adaptacyjnych;

13) odmienności kulturowej.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest organizowana w formie:

1) systemowych działań mających na celu rozpoznanie zainteresowań uczniów, w tym uczniów wybitnie zdolnych oraz zaplanowanie wsparcia mającego na celu rozwijanie ich zainteresowań i uzdolnień;

2) działań pedagogicznych mających na celu rozpoznanie indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów oraz planowanie sposobów ich zaspokojenia;

3) zindywidualizowanej pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych;

4) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;

5) zajęć specjalistycznych : korekcyjno-kompensacyjnych, logopedycznych;

6) zajęć socjoterapeutycznych;

7) porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli;

8) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu;

9) porad dla uczniów;

10) klas terapeutycznych;

11) działań na rzecz zorganizowania pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej.

Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie wywiadów z rodzicami, uczniem, prowadzenia obserwacji pedagogicznych oraz z opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych.

W przypadku stwierdzenia szczególnych uzdolnień, wychowawca klasy lub nauczyciel edukacji przedmiotowej składa wniosek do dyrektora szkoły o objęcie ucznia opieką.

W szkole organizuje się koła zainteresowań zgodnie z zainteresowaniami i uzdolnieniami uczniów.

Dyrektor szkoły, po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach po śródrocznej klasyfikacji udziela uczniowi zdolnemu zgody na indywidualny tok nauki lub indywidualny program nauki.

Organizowane w szkole konkursy, olimpiady, turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień i ich prezentacji. Uczniowie awansujący do kolejnych etapów objęci są specjalną opieką nauczyciela.

Zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze organizuje się dla uczniów, którzy mają znaczne trudności w uzyskiwaniu osiągnięć z zakresu określonych zajęć edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej. Zajęcia prowadzone są przez nauczycieli właściwych zajęć edukacyjnych. Liczba uczestników zajęć nie może przekraczać 8 osób. Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno – wyrównawczymi i specjalistycznymi wymaga zgody rodzica. Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze prowadzi się w grupach międzyoddziałowych i oddziałowych. Dyrektor szkoły wskazuje nauczyciela do prowadzenia zajęć dydaktyczno-wyrównawczych spośród nauczycieli danej edukacji przedmiotowej.

O zakończeniu zajęć dydaktyczno-wyrównawczych decyduje dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii nauczyciela prowadzącego te zajęcia lub na podstawie opinii Zespołu, o którym mowa w § 36 statutu szkoły.

Nauczyciel zajęć dydaktyczno-wyrównawczych jest obowiązany prowadzić dokumentację w formie dziennika zajęć pozalekcyjnych oraz systematycznie dokonywać ewaluacji pracy własnej, a także badań przyrost wiedzy i umiejętności uczniów objętych tą formą pomocy.

Zajęcia specjalistyczne organizowane w miarę potrzeby to:

1) korekcyjno–kompensacyjne, organizowane dla uczniów, u których stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie terapii pedagogicznej; liczba uczestników zajęć wynosi do 5 uczniów;

2) logopedyczne, organizowane dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zakłócenia komunikacji językowej; zajęcia prowadzą nauczyciele posiadający przygotowanie w zakresie logopedii; liczba uczestników zajęć do 4 uczniów;

3) socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym, organizowane dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Liczba uczestników zajęć wynosi do 10 uczniów.

4) Zajęcia specjalistyczne i korekcyjno-kompensacyjne prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć.

Za zgodą organu prowadzącego, w szczególnie uzasadnionych przypadkach, zajęcia specjalistyczne mogą być prowadzone indywidualnie.

O objęciu dziecka zajęciami dydaktyczno-wyrównawczymi lub zajęciami specjalistycznymi decyduje dyrektor szkoły.
O zakończeniu udzielania pomocy w formie zajęć specjalistycznych decyduje dyrektor szkoły na wniosek rodziców lub nauczyciela prowadzącego zajęcia.
W celu współorganizowania kształcenia integracyjnego szkoła, za zgodą organu prowadzącego, zatrudnia nauczyciela posiadającego kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej oraz pomoc nauczyciela.
Porad dla rodziców i nauczycieli udzielają, w zależności od potrzeb, pedagog, logopeda oraz inni nauczyciele posiadający przygotowanie do prowadzenia zajęć specjalistycznych.
W celu objęcia ucznia całościowa pomocą psychologiczno-pedagogiczną oraz zintegrowania oddziaływań pomocowych w szkole funkcjonuje Zespół d.s Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej. Zasady pracy zespołu określa regulamin.

ROZDZIAŁ V

ORGANA SZKOŁY

§ 30

Organami Szkoły są:

I. Dyrektor Szkoły – Dyrektor Zespołu Szkół,

II. Rada Pedagogiczna (RP) Zespołu Szkół,

III. Rada Rodziców (RR) Zespołu Szkół,

IV. Samorząd Uczniowski (SU) Zespołu Szkół

§ 31

W Zespole Szkół powołuje się:

Rzecznika Praw Ucznia;
Oddziałowe Rady Rodziców;
Wicedyrektora .

§ 32

Każdy z wymienionych w § 30 organów działa zgodnie z Ustawą, a nadto organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów uchwalanych przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze Statutem Szkoły.

§ 33

Bieżącą wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach poszczególnych organów Szkoły organizuje Dyrektor Szkoły.

§ 34

Kompetencje poszczególnych organów Szkoły zawarte zostały w rozdziale Kompetencje Organów Szkoły.

§ 35

Dla zapewnienia prawidłowego funkcjonowania Szkoły, tworzy się następujące stanowiska kierownicze:

1) wicedyrektor;

2) główny księgowy.

Dyrektor Szkoły powołuje i odwołuje wicedyrektora, po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego szkołę i Rady Pedagogicznej.

Dla stanowisk kierowniczych wymienionych w ust. 1 dyrektor Szkoły opracowuje szczegółowe przydział czynności (zadań, uprawnień i odpowiedzialności) zgodnie z potrzebami i organizacją Szkoły.

ROZDZIAŁ VI

KOMPETENCJE ORGANÓW SZKOŁY

§ 36

Dyrektor Szkoły:

1. kieruje Szkołą jako jednostką organizacyjną samorządu gminnego;

2. jest osobą działająca w imieniu pracodawcy;

3. jest organem nadzoru pedagogicznego;

4. jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej;

5. wykonuje zadania administracji publicznej w zakresie określonym przez Ustawę.

§ 37

W przypadku powierzenia funkcji Dyrektora Szkoły osobie nie będącej nauczycielem sprawowanie zadań wynikających z nadzoru pedagogicznego powierza się jednemu z wicedyrektorów.

§ 38

Kompetencje i zadania Dyrektora Szkoły

Ogólny zakres kompetencji, zadań i obowiązków dyrektora Szkoły określa Ustawa i inne przepisy szczegółowe.

Dyrektor Szkoły w szczególności:

Kieruje działalnością dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą w Szkole:

a. kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza właściwe warunki sprzyjające podnoszeniu dydaktycznego i wychowawczego poziomu Szkoły;

b. przewodniczy Radzie Pedagogicznej, prowadzi i przygotowuje posiedzenia Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z Regulaminem Rady,

c. realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;

d. udziela pomocy przedstawicielom Rady Pedagogicznej w opracowaniu rocznego planu pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej, kieruje jego realizacją, składa Radzie Pedagogicznej okresowe sprawozdania z jego realizacji;

e. sprawuje nadzór pedagogiczny nad wicedyrektorem oraz zatrudnionymi w Szkole nauczycielami w celu systematycznego doskonalenia ich pracy poprzez :

1) opracowanie planu nadzoru pedagogicznego do 15 września każdego roku szkolnego, zgodnie z wymogami prawa oświatowego oraz przedstawienie go Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców,

2) badanie, diagnozowanie i ocenianie działalności dydaktycznej , wychowawczej i opiekuńczej szkoły w zakresie określonym w art. 33 pkt 1 i 2 ustawy o systemie oświaty,

3) badanie osiągnięć edukacyjnych uczniów z uwzględnieniem wyników uzyskiwanych przez nich na poszczególnych poziomach kształcenia, a także na podstawie porównywania tych wyników z wynikami uzyskiwanymi na sprawdzianach i egzaminach zewnętrznych,

4) dokonywanie analizy sytuacji wychowawczej oraz stanu opieki nad uczniami ,

5) kontrolowanie przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły przez wszystkich pracowników pedagogicznych,

6) prowadzenie obserwacji zajęć,

7) ocenianie przydatności i skuteczności podejmowanych działań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych przez nauczycieli Szkoły w odniesieniu do założonych celów określonych w Statucie Szkoły, Programie Wychowawczym i Programie Profilaktyki Szkoły i poszczególnych klas, służące doskonaleniu tych działań,

8) upowszechnianie i wdrażanie działań służących skutecznej realizacji zadań Szkoły zapisanych w Rozdziale II niniejszego Statutu,

9) zorganizowanie i systematyczne monitorowanie osiąganej jakości pracy szkoły we wszystkich obszarach jej działalności,

10) wskazywanie właściwego trybu postępowania nauczycieli w konkretnych sprawach,

11) organizowanie współpracy między nauczycielami poprzez powoływanie komisji, zespołów zadaniowych, zespołów wychowawczych,

12) wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli , w szczególności przez organizowanie szkoleń , narad oraz systematyczną współpracę z placówkami doskonalenia nauczycieli, OKE, jednostkami samorządowymi, terenowymi organizacjami i stowarzyszeniami,

13) wspomaganie nauczycieli w osiąganiu wysokiej jakości pracy oraz inspirowanie ich do podejmowania innowacji pedagogicznych,

14) gromadzenie niezbędnych informacji o pracy nauczycieli , celem dokonywania oceny ich pracy,

15) przekazywanie informacji o aktualnych problemach oświatowych i przepisach prawa dotyczących działalności szkoły,

16) przedstawianie Radzie Pedagogicznej , nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności Szkoły,

f. Przedstawia Radzie Pedagogicznej do 31 sierpnia każdego roku szkolnego wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego,

g. dba o autorytet Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczycieli;

h. podaje do publicznej wiadomości do 15 czerwca szkolny zestaw podręczników, które będą obowiązywały od początku następnego roku szkolnego,

i. współpracuje z Radą Rodziców, Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim;

j. odpowiada za właściwą organizację i przebieg sprawdzianu i egzaminów przeprowadzanych w szkole;

k. stwarza warunki do działania w szkole : wolontariuszy, stowarzyszeń i innych organizacji , w szczególności organizacji harcerskich , których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły;

l. współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych.

Sprawuje opiekę nad uczniami:

a. tworzy warunki do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów, współpracuje z Samorządem Uczniowskim;

b. przyjmuje uczniów do Szkoły w przypadku zmiany przez nich szkoły, klasy lub oddziałów; organizuje nabór uczniów do Szkoły;

c. udziela zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki — na wniosek lub za zgodą rodziców albo pełnoletniego ucznia, po zasięgu opinii Rady Pedagogicznej i Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej;

d. skreśla ucznia z listy uczniów w przypadkach określonych w Statucie Szkoły;

e. egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień statutu;

f. organizuje stołówkę szkolną;

g. opracowuje na potrzeby organu prowadzącego listę osób uprawnionych do ,,wyprawki szkolnej”;

h. sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne.

Współpracuje z rodzicami uczniów, Radą Rodziców. Informuje rodziców o działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły.

Organizuje działalność Szkoły:

a. opracowuje do 30 kwietnia arkusz organizacyjny na kolejny rok szkolny;

b. przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno- wychowawczych lub opiekuńczych;

c. określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej;

d. ustala wykaz materiałów niezbędnych nauczycielowi do wykonywania czynności wchodzących w zakres obowiązków nauczycieli, stosownie do specyfiki szkoły;

e. organizuje świetlicę szkolną , w sytuacjach, gdy liczna grupa uczniów jest uczniami dojeżdżającymi lub jest zmuszona pozostać dłużej w szkole z powodów organizacji pracy rodziców;

f. zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań szkoły, a w szczególności należytego stanu higieniczno –sanitarnego, bezpiecznych warunków pobytu uczniów w budynku szkolnym i placu szkolnym;

g. dba o właściwe wyposażenie szkoły w sprzęt i pomoce dydaktyczne;

h. egzekwuje przestrzeganie przez pracowników szkoły ustalonego porządku oraz dbałości o estetykę i czystość;

i. sprawuje nadzór nad działalnością administracyjną i gospodarczą szkoły;

j. opracowuje projekt planu finansowego szkoły i przedstawia go celem zaopiniowania Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców;

k. dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym szkoły; ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;

l. dokonuje co najmniej raz w ciągu roku przeglądu technicznego budynku i stanu technicznego urządzeń na placu zabaw

m. za zgodą organu prowadzącego i w uzasadnionych potrzebach organizacyjnych szkoły tworzy stanowisko wicedyrektora lub inne stanowiska kierownicze;

n. organizuje prace konserwacyjno –remontowe oraz powołuje komisje przetargowe;

o. powołuje komisję w celu dokonania inwentaryzacji majątku szkoły;

p. odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji szkoły zgodnie z odrębnymi przepisami;

q. organizuje i sprawuje kontrolę zarządczą zgodnie z ustawą o finansach publicznych.

Prowadzi sprawy kadrowe i socjalne:

a. nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami oraz innymi pracownikami Szkoły;

b. powierza funkcje wicedyrektora Szkoły i innych stanowisk kierowniczych w Szkole, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i organu prowadzącego Szkołę;

c. dokonuje oceny pracy nauczycieli i oceny dorobku zawodowego za okres stażu;

d. dokonuje okresowych ocen pracy pracowników samorządowych zatrudnionych w placówce na stanowiskach urzędniczych i urzędniczych kierowniczych w oparciu o ustalone przez siebie kryteria oceny;

e. przyznaje nagrody dyrektora oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i innym pracownikom Szkoły;

f. występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli i innych pracowników Szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej;

g. udziela urlopów zgodnie z Kartą Nauczyciela i Kpa

h. załatwia sprawy osobowe nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami;

i. wydaje świadectwa pracy i opinie związane z awansem zawodowym nauczycieli;

j. wydaje decyzje o nadaniu stopnia awansu zawodowego nauczyciela kontraktowego;

k. w porozumieniu z Radą Pedagogiczną i związkami zawodowymi ustala kryteria przyznawania nauczycielom dodatku motywacyjnego;

l. określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach pracy;

m. decyduje o skierowaniu pracownika podejmującego pracę po raz pierwszy w jednostkach samorządu terytorialnego do służby przygotowawczej;

n. organizuje służbę przygotowawczą pracownikom samorządowym zatrudnionym na stanowiskach urzędniczych w szkole;

o. dysponuje środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych;

p. występuje z urzędu w obronie nauczyciela , gdy ustalone dla nauczyciela uprawnienia zostają naruszone;

q. współdziała ze związkami zawodowymi w zakresie uprawnień związków do opiniowania i zatwierdzania;

r. wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa.

Ponadto Dyrektor Szkoły prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla Dyrektora Szkoły, współpracuje z organem prowadzącym i nadzorującym Szkołę w zakresie określonym ustawą i aktami wykonawczymi do ustawy. Reprezentuje Szkołę na zewnętrz, wykonuje inne zadania wynikające z bieżącej działalności Szkoły.

§ 39

Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Szkoły. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Szkoły.

§ 40

W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w szkole .

§ 41

W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział , z głosem doradczym , osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej, w tym przedstawiciele stowarzyszeń i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie działalności dydaktycznej , wychowawczej i opiekuńczej szkoły.

Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji stanowiących:

a) uchwala regulamin swojej działalności;

b) podejmuje uchwały w sprawie klasyfikacji i promocji uczniów;

c) zatwierdza plan pracy szkoły na każdy rok szkolny;

d) podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentu pedagogicznego;

e) podejmuje uchwały w sprawie skreślenia ucznia z listy;

f) ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli;

g) uchwala statut szkoły i wprowadzane zmiany (nowelizacje) do statutu.

Rada Pedagogiczna w ramach kompetencji opiniujących:

a) opiniuje programy z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku szkolnego;

b) opiniuje propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz w ramach godzin ponadwymiarowych;

c) opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

d) opiniuje projekt finansowy szkoły;

e) opiniuje wniosek o nagrodę kuratora oświaty dla dyrektora szkoły;

f) opiniuje podjęcie działalności stowarzyszeń, wolontariuszy oraz innych organizacji, których celem statutowym jest działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza;

g) wydaje opinie na okoliczność przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora;

h) opiniuje pracę dyrektora przy ustalaniu jego oceny pracy;

i) opiniuje tygodniowy plan lekcji;

j) opiniuje formy realizacji 2 godzin wychowania fizycznego;

k) opiniuje szczegółowe warunki realizacji i oceny projektu edukacyjnego przez uczniów gimnazjum;

l) opiniuje kandydatów na stanowisko wicedyrektora lub inne pedagogiczne stanowiska kierownicze;

Rada Pedagogiczna ponadto:

a) może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji dyrektora szkoły lub z innych funkcji kierowniczych w szkole;

b) uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły;

c) głosuje nad wotum nieufności dla dyrektora szkoły;

d) ocenia, z własnej inicjatywy sytuację oraz stan szkoły i występuje z wnioskami do organu prowadzącego;

e) uczestniczy w tworzeniu planu doskonalenia nauczycieli;

f) może wybierać delegatów do Rady Szkoły, jeśli taka będzie powstawała;

g) wybiera swoich przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko dyrektora szkoły;

h) wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy;

i) zgłasza i opiniuje kandydatów na członków Komisji Dyscyplinarnej dla Nauczycieli.

5. Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, po zakończeniu pierwszego okresu, po zakończeniu rocznych zajęć lub w miarę potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu prowadzącego, organu nadzorującego, Rady Rodziców lub co najmniej 1/3 jej członków.

6. Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

7. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

8. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane. Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniach Rady Pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

§ 42

W szkole działa Rada Rodziców.

Rada Rodziców jest organem Szkoły. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców uczniów przed innymi organami szkoły.

§ 43

W skład Rady Rodziców wchodzą po jednym przedstawicielu Rad Oddziałowych (Klasowych).

§ 44

Wybory reprezentantów Oddziałowych Rad Rodziców do Rady Rodziców Szkoły przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym w tajnych wyborach.

§ 45

W wyborach , o których mowa w § 44, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic ( prawny opiekun).

§ 46

Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa szczegółowo:

1. wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;

2. szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do Oddziałowych Rad Rodziców, wyborów reprezentantów do Rady Rodziców Szkoły;

3. zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców.

Regulamin Rady Rodziców nie może być sprzeczny z zapisami niniejszego Statutu.

§ 47

Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy Rady Rodziców określa Regulamin Rady Rodziców.

§ 48

Kompetencje Rady Rodziców

Rada Rodziców uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego w porozumieniu z Radą Pedagogiczną:

a. Program Wychowawczy Szkoły obejmujący wszystkie realizowane przez nauczycieli treści i działania o charakterze wychowawczym kierowane do uczniów,

b. Program Profilaktyki dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska , obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym kierowane do uczniów , rodziców i nauczycieli.

Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programów , o których mowa w punkcie 1 a. lub 1 b. program ten ustala Dyrektor Szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora Szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

Rada Rodziców opiniuje :

a. projekt planu finansowego składanego przez Dyrektora Szkoły;

b. formy realizacji 2 godzin wychowania fizycznego;

c. program i harmonogram poprawy efektywności kształcenia lub wychowania w Szkole;

d. podjęcie działalności organizacji i stowarzyszeń ;

e. wzór jednolitego stroju , w przypadku jego wprowadzenia,

Rada Rodziców może wnioskować do Dyrektora Szkoły o dokonanie oceny pracy nauczyciela , z wyjątkiem nauczyciela stażysty.
Rada Rodziców ma prawo wyrażać swoją opinię o pracy nauczycieli podczas dokonywania przez Dyrektora Szkoły oceny dorobku zawodowego za staż . Rada Rodziców powinna przedstawić swoją opinię w terminie 14 dni od dnia otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego . Nieprzedstawienie opinii nie wstrzymuje postępowania . Opinie powinny być wyrażone na piśmie.
Przedstawiciel Rady Rodziców ma prawo brać udział w pracach Zespołu Oceniającego powołanego przez organ nadzorujący do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy.
Rada Rodziców może występować do dyrektora szkoły, innych organów szkoły, organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub organu prowadzącego z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkolnych. Może także delegować swojego przedstawiciela do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły.

§ 49

Kompetencje Oddziałowych Rad Rodziców.

Oddziałowe Rady Rodziców :

zatwierdzają plan pracy wychowawczej dla danego oddziału na pierwszym zebraniu rodziców,
wspierają wychowawców klasy w realizacji programu wychowawczego i w rozwiązywaniu problemów danej klasy,
reprezentują wszystkich rodziców danej klasy przed innymi organami Szkoły,
występują z pisemnym wnioskiem do Dyrektora Szkoły o zmianę wychowawcy klasy w przypadku jednomyślności wśród wszystkich rodziców uczniów danego oddziału,
występują do Dyrektora Szkoły z wnioskami o wzbogacenie lub zmianę organizacji procesu dydaktycznego w danym oddziale,
uczestniczą w walnych zebraniach wszystkich Oddziałowych Rad Rodziców.

§ 50

Rada Rodziców współpracuje z pozostałymi organami Szkoły.

§ 51

W Zespole Szkół działa Samorząd Uczniowski, zwany dalej Samorządem . Samorząd tworzą wszyscy uczniowie danej Szkoły.

§ 52

Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa Regulamin Samorządu Uczniowskiego. Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły. Organy Samorządu są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów. Jednym z organów Samorządu jest Przewodniczący Samorządu Uczniowskiego.

§ 53

Kompetencje Samorządu Uczniowskiego:

Samorząd Uczniowski ma prawo do:

przedstawienia Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi Szkoły wniosków i opinii we wszystkich sprawach Szkoły,
zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
organizacji życia szkolnego, z zachowaniem właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspakajania zainteresowań i potrzeb uczniów,
redagowania i wydawania gazety szkolnej,
organizowania apeli szkolnych w celu informowania ogółu uczniów o swojej działalności,
organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły,
wnioskowania do Dyrektora Szkoły w sprawie powoływania określonego nauczyciela na opiekuna Samorządu z ramienia Rady Pedagogicznej,
zgłaszania uczniów do nagród i wyróżnień ,
występowania z wnioskami o pomoc materialną uczniom ,
udziału przedstawicieli Samorządu z głosem doradczym w posiedzeniach Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców dotyczących spraw wychowania i opieki,

§ 54

W Zespole Szkół może być powołana Rada Szkoły.

§ 55

Rzecznik Praw Ucznia

W Zespole Szkół działa Rzecznik Praw Ucznia. Rzecznika Praw Ucznia wybiera Samorząd Uczniowski w trybie określonym w Regulaminie Samorządu Uczniowskiego. Rzecznik Praw Ucznia pełni swoją funkcję społecznie i działa na zasadach określonych w Regulaminie Rzecznika Praw Ucznia.

§ 56

Kompetencje Rzecznika Praw Ucznia

Rzecznik Praw Ucznia może występować w imieniu uczniów, chroniąc ich prawa oraz podejmować się mediacji we wszelkich spornych sprawach między uczniami a nauczycielami lub Dyrekcją Szkoły.

§ 57

Zasady współpracy organów Szkoły:

1. Wszystkie organy Szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach swoich kompetencji.

2. Każdy organ Szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone nie później niż do końca września . Kopie dokumentów przekazywane są Dyrektorowi Szkoły w celu ich powielenia i przekazania kompletu każdemu organowi Szkoły.

3. Każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów , może włączyć się do rozwiązywania konkretnych zadań , proponując swoja opinię lub stanowisko w danej sprawie , nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.

4. Organy Szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów w celu wymiany poglądów i informacji.

5. Uchwały organów Szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących , oprócz uchwał personalnych podaje się do ogólnej wiadomości w szkole w formie pisemnych tekstów uchwał.

6. Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom Szkoły poprzez swoje reprezentacje : Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski.

7. Rada Rodziców i Samorząd Uczniowski przedstawiają swoje wnioski i opinie Dyrektorowi Szkoły i Radzie Pedagogicznej w formie pisemnej lub ustnej na protokołowanych posiedzeniach tych organów.

8. Wnioski i opinie są rozpatrywane na najbliższym posiedzeniu plenarnym , a w szczególnie uzasadnionych przypadkach, wymagających podjęcia szybkiej decyzji w terminie 7 dni.

9. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.

10. Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz Szkoły, z zachowaniem drogi służbowej i zasad ujętych w § 58 niniejszego statutu.

§ 58

Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami Szkoły :

Prowadzenie mediacji w sprawach spornych między organami Szkoły oraz podejmowanie ostatecznych rozstrzygnięć należy do Dyrektora Szkoły.
Przed rozstrzygnięciem sporu między organami Szkoły Dyrektor jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron , zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk.
Dyrektor podejmuje działania na pisemny wniosek organu działającego w szkole – strony sporu.
O swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem Dyrektor informuje na piśmie zainteresowanych w przeciągu 14 dni od złożenia wniosku.
Jeżeli w sporze między organami stroną jest Dyrektor Szkoły, rozstrzygnięcia dokonuje Zespół Mediacyjny.
Zespół Mediacyjny jest powoływany spośród członków Rady Pedagogicznej o najdłuższym stażu pracy.
W skład Zespołu Mediacyjnego wchodzi pięciu nauczycieli zatrudnionych na czas nieokreślony.
Skład Zespołu Mediacyjnego ulega zmianie , jeśli któryś z jego członków przestaje pełnić funkcję nauczyciela.
Kolejni członkowie Zespołu Mediacyjnego wybierani są według zasady wymienionej w pkt. 6 i 7.
Zespół Mediacyjny podejmuje działania na pisemny wniosek jednego z organów lub Dyrektora Szkoły.
Zespół Mediacyjny przed rozstrzygnięciem sporu między organami Szkoły , Dyrektorem Szkoły jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej ze stron , zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk.
Zespół Mediacyjny dokonuje rozstrzygnięcia poprzez głosowanie.
O swojej decyzji Zespól Mediacyjny zawiadamia strony sporu w formie pisemnej z pełnym uzasadnieniem.
Decyzja Zespołu Mediacyjnego jest ostateczna.

ROZDZIAŁ VII

ORGANIZACJA SZKOŁY

§ 59

Forma organizacyjna Szkoły

Zespół Szkół jest jednostką budżetową. Zasady finansowania działań szkoły określają odrębne przepisy .Są to przepisy ustawy o finansach publicznych i rozporządzeniach wykonawczych.

§ 60

Formy pracy dydaktycznej i wychowawczej

Szkoły wchodzące w skład zespołu realizują cele i zadania statutowe z wykorzystaniem wszystkich dostępnych form pracy z uczniem, osiągnięć nowoczesnej dydaktyki, uwzględniając tradycje Szkoły.
Właściwy dobór różnorodnych form pracy na poszczególnych etapach edukacyjnych jest podstawą wszechstronnego i efektywnego kształcenia w Zespole Szkół.
Zajęcia w szkole prowadzone są według następujących zasad:

a) w systemie klasowo - lekcyjnym, godzina lekcyjna trwa 45 min. Dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć;

b) czas pracy pedagoga szkolnego, bibliotekarza, wychowawcy świetlicy wynosi pełne godziny zegarowe, czyli 60 minut;

c) zajęcia w oddziale przedszkolnym odbywają się według pełnych godzin zegarowych.;

d) w toku nauczania indywidualnego;

e) w układzie zajęć pozalekcyjnych: koła przedmiotowe, koła zainteresowań;

f) w systemie wyjazdowym o charakterze klasowym i ponadklasowym: wycieczki;

g) jako zajęcia turystyczne i krajoznawcze, zielone szkoły, wymiany międzynarodowe.

Przerwy lekcyjne trwają 10 minut, przerwy obiadowe po 4 i 5 lekcji po 15 minut.
Dyrektor Szkoły na wniosek Rady Rodziców może wzbogacić proces dydaktyczny o inne formy nie wymienione w pkt 3.

W Szkole mogą działać stowarzyszenia, organizacje i fundacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły. Zgodę na podjecie działalności przez stowarzyszenia i organizacje, o których mowa w punkcie 5, wyraża Dyrektor Szkoły po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Rodziców .

§ 61

W Szkole mogą działać, zgodnie ze swoimi statutami i obowiązującymi w tym względzie przepisami prawnymi, związki zawodowe zrzeszające nauczycieli lub innych pracowników Szkoły.

§ 62

Formy współpracy Szkoły z rodzicami

Współpraca Dyrektora Szkoły z rodzicami:

a) zapoznawanie rodziców z głównymi założeniami zawartymi w Statucie Szkoły, m.in. organizacja Szkoły, zadaniami i zamierzeniami dydaktycznymi, wychowawczymi i opiekuńczymi na zebraniach informacyjnych organizowanych dla rodziców i uczniów przyjętych do klas I;

b) udział Dyrektora Szkoły w zebraniach Rady Rodziców — informowanie o bieżących problemach Szkoły, zasięganie opinii rodziców o pracy Szkoły;

c) przekazywanie informacji za pośrednictwem wychowawców klas o wynikach pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej podczas śródrocznych spotkań z rodzicami;

d) rozpatrywanie wspólnie z rodzicami indywidualnych spraw uczniowskich.

Współdziałanie w zakresie:

a) doskonalenia organizacji pracy Szkoły, procesu dydaktycznego i wychowawczego;

b) poprawy warunków pracy i nauki oraz wyposażenia Szkoły;

c) zapewnienia pomocy materialnej dla uczniów.

Wyjaśnianie problemów wychowawczych, przyjmowanie wniosków, wskazówek dotyczących pracy Szkoły bezpośrednio przez członków Dyrekcji:

a) za pośrednictwem Klasowych Rad Rodziców;

b) za pośrednictwem Rady Rodziców.

Formy współdziałania rodziców i nauczycieli:

rozmowy indywidualne z rodzicami uczniów klas pierwszych na początku roku szkolnego w celu nawiązania ścisłych kontaktów, poznania środowiska rodzinnego, zasięgniecie dokładnych informacji o stanie zdrowia dziecka, jego możliwościach i problemach;

Spotkania z rodzicami :

a) przekazywanie informacji o ocenach uczniów i problemach wychowawczych;

b) ustalenie form pomocy;

c) wprowadzenie rodziców w system pracy wychowawczej w klasie i szkole;

d) wspólne rozwiązywanie występujących problemów, uwzględnianie propozycji rodziców;

e) współtworzenie zadań wychowawczych do realizacji w danej klasie;

f) omawianie czytelnictwa uczniów i innych spraw dotyczących uczniów i Szkoły;

g) zapraszanie rodziców do udziału w spotkaniach okolicznościowych (np. z okazji rozpoczęcia roku szkolnego, imprezy klasowej, zakończenia roku szkolnego, pożegnania absolwentów itp.);

h) udział rodziców w zajęciach pozalekcyjnych: wycieczkach, rajdach, imprezach sportowych, spotkaniach międzynarodowych;

i) zapoznanie z procedurą oceniania i klasyfikowania uczniów oraz zasadami usprawiedliwiania nieobecności przez uczniów.

Indywidualne kontakty:

a) wizyty wychowawcy w domach uczniów stwarzających problemy wychowawcze;

b) kontakty wychowawcy i nauczycieli z rodzicami uczniów osiągających bardzo słabe wyniki w nauce poprzez rozmowy telefoniczne, korespondencję, przekazywanie informacji w zeszytach przedmiotowych przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów, kontakty osobiste;

c) udział rodziców w wychowawczych lekcjach otwartych;

d) udzielanie rodzicom pomocy pedagogicznej, kierowanie do Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej;

e) obowiązkowe informowanie rodziców przez wychowawcę, po konsultacji z nauczycielami, o przewidywanej dla ucznia ocenie niedostatecznej z zajęć edukacyjnych według warunków określonych w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania.

§ 63

Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
Semestry, na które dzieli się rok szkolny w Zespole Szkół, opisane są w rozdziale Wewnątrzszkolny System Oceniania.

§ 64

Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny Zespołu Szkół opracowany przez Dyrekcję Szkoły na podstawie planu nauczania oraz planu finansowego Zespołu. Arkusz organizacyjny podlega zatwierdzeniu przez organ prowadzący Szkołę.

§ 65

W celu zapewnienia poprawnej realizacji założeń WDN Dyrektor Szkoły powołuje szkolnego lidera WDN.
Lider WDN opracowuje roczny plan WDN- Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli.

§ 66

Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych, zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalany przez Dyrektora Szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.

§ 67

Dyrektor Szkoły odpowiada za przestrzeganie przepisów dotyczących ilości uczniów odbywających zajęcia w salach lekcyjnych. Arkusz organizacyjny Szkoły powinien być tworzony z uwzględnieniem tych przepisów.

§ 68

Nauczanie w zespołach międzyoddziałowych i zajęcia o strukturze ponadklasowej.

Dyrektor Szkoły może podjąć decyzję o prowadzeniu zajęć dydaktyczno - wychowawczych o strukturze między-oddziałowej.
Zajęcia, o których mowa w punkcie 1., mogą mięć różne formy - w szczególności mogą dotyczyć przeprowadzenia zajęć edukacyjnych z jednego przedmiotu w strukturze ponadklasowej lub mogą dotyczyć np. organizacji wyjazdu o takiej strukturze.

§ 69

Działalność innowacyjna i eksperymentalna

1) W szkole mogą być wprowadzane innowacje pedagogiczne i prowadzone zajęcia eksperymentalne.

2) Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole podejmuje Rada Pedagogiczna po uzyskaniu zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji.

3) Przed rozpoczęciem prowadzenia zajęć, o których mowa w pkt 1, nauczyciel przedstawia Dyrektorowi Szkoły program zajęć zaopiniowany przez dwóch nauczycieli mianowanych lub dyplomowanych.

4) W szczególności w szkole mogą być prowadzone zajęcia w ramach indywidualnego toku nauki i indywidualnego programu nauki. Szczegóły organizacji takich zajęć zawiera Regulamin ITN i ITU zatwierdzany przez Plenarną Radę Pedagogiczną.

Indywidualny tok nauki

1) Szkoła umożliwia, zgodnie z rozporządzeniem MENiS z dnia 19 grudnia 2001 r. (Dz.U. Nr 3, poz. 28 ) w sprawie warunków i trybu udzielania zezwoleń na indywidualny program lub tok nauki oraz organizacji indywidualnego programu lub toku nauki, realizację indywidualnego toku nauki –ITN.

2) Uczeń ubiegający się o ITN powinien wykazać się:

a) wybitnymi uzdolnieniami i zainteresowaniami z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów;

b) oceną celującą lub bardzo dobrą z tego przedmiotu/przedmiotów na koniec roku/semestru.

3) przyznanie ITN uczeń może ubiegać się po upływie co najmniej jednego roku nauki a w uzasadnionych przypadkach – po śródrocznej klasyfikacji.

4) Uczeń może realizować ITN w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, przewidzianych w planie nauczania danej klasy.

5) Z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na ITN mogą wystąpić:

a) uczeń – z tym, że uczeń niepełnoletni za zgodą rodziców (prawnych opiekunów);

b) rodzice (prawni opiekunowie) niepełnoletniego ucznia;

c) wychowawca oddziału lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek – za zgodą rodziców (prawnych opiekunów) albo pełnoletniego ucznia.

6) Wniosek składa się do Dyrektora za pośrednictwem wychowawcy oddziału, który dołącza do wniosku opinię o predyspozycjach, możliwościach, oczekiwaniach i osiągnięciach ucznia.

7) Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek, opracowuje program nauki lub akceptuje indywidualny program nauki opracowany poza szkołą.

8) W pracy nad indywidualnym programem nauki może uczestniczyć nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia, nauczyciel doradca metodyczny, psycholog, pedagog zatrudniony w szkole oraz zainteresowany uczeń.

9) Dyrektor Szkoły zezwala na ITN po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i pozytywnej opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej.

10) Zezwolenie na ITN, umożliwiający realizację w ciągu jednego roku szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas, wymaga pozytywnej opinii organu nadzoru pedagogicznego.

11) Zezwolenia udziela się na czas określony nie krótszy niż jeden rok szkolny.

12) Uczniowi przysługuje prawo wskazania nauczyciela, pod którego kierunkiem chciałby pracować.

13) Uczniowi, któremu zezwolono na ITN, Dyrektor szkoły wyznacza nauczyciela – opiekuna i ustala zakres jego obowiązków, w szczególności tygodniową liczbę godzin konsultacji – nie niższą niż 1 godz. tygodniowo i nie przekraczającą 5 godz. miesięcznie.

14) Uczeń realizujący ITN może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne do danej klasy lub do klasy programowo wyższej, w tej lub w innej szkole, na wybrane zajęcia w szkole wyższego stopnia albo realizować program we własnym zakresie.

15) Uczeń decyduje o wyborze jednej z następujących form ITN:

a) uczestniczenie w lekcjach przedmiotu objętego ITN oraz jednej godzinie konsultacji indywidualnych;

b) zdanie egzaminu klasyfikacyjnego z przedmiotu w zakresie materiału obowiązującego wszystkich uczniów w danym semestrze lub roku szkolnym na ocenę co najmniej bardzo dobrą i w konsekwencji uczestniczenie tylko w zajęciach indywidualnych z nauczycielem.

16) Konsultacje indywidualne mogą odbywać się w rytmie 1 godziny tygodniowo lub 2 godziny co dwa tygodnie.

17) Rezygnacja z ITN oznacza powrót do normalnego trybu pracy i oceniania.

18) Uczeń realizujący ITN jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego, przeprowadzonego w terminie ustalonym z uczniem.

19) Kontynuowanie ITN jest możliwe w przypadku zdania przez ucznia rocznego egzaminu klasyfikacyjnego na ocenę co najmniej bardzo dobrą.

20) Decyzję w sprawie ITN należy każdorazowo odnotować w arkuszu ocen ucznia.

21) Do arkusza ocen wpisuje się na bieżąco wyniki klasyfikacyjne ucznia uzyskane w ITN.

22) Na świadectwie promocyjnym ucznia, w rubryce: „Indywidualny program lub tok nauki”, należy odpowiednio wymienić przedmioty wraz z uzyskanymi ocenami. Informację o ukończeniu szkoły lub uzyskaniu promocji w skróconym czasie należy odnotować w rubryce „Szczególne osiągnięcia ucznia”.

Indywidualny tok uczenia

1) Każdy uczeń Zespołu Szkół przygotowujący się do udziału w olimpiadzie przedmiotowej lub tematycznej może przystąpić do szkolnego systemu ITU (Indywidualny Tok Uczenia ), przy czym w trakcie przygotowań do etapu pierwszego olimpiady do systemu ITU mogą przystąpić jedynie uczniowie piszący pracę konkursową pod kierunkiem promotora.

2) Indywidualny Tok Uczenia się jest inną formą realizacji obowiązkowych zajęć edukacyjnych, umożliwiającą rzetelne przygotowanie się uczniów do udziału w konkursach i olimpiadach przedmiotowych.

3) Uczeń Zespołu Szkół, który przystąpi do systemu ITU:

a) ma prawo do 5 dni zwolnienia z obowiązkowych zajęć edukacyjnych podczas pisania pracy konkursowej pod kierunkiem promotora;

b) ma prawo do 5 dni zwolnienia z obowiązkowych zajęć edukacyjnych podczas przygotowania do etapu okręgowego lub centralnego olimpiady, przy czym limit ten zwiększa się o dodatkowy dzień w przypadku zakwalifikowania się do więcej niż jednej olimpiady (1 dzień na każdą kolejną olimpiadę);

c) w porozumieniu z nauczycielami obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustala indywidualny harmonogram zaliczeń sprawdzianów i prac kontrolnych podczas przygotowań do wszystkich etapów olimpiady (dotyczy to również dni, podczas których uczeń jest obecny w szkole).

4) W szczególnie uzasadnionych przypadkach Dyrektor Szkoły może zwiększyć limit, o którym mowa , jeżeli uczeń zakwalifikował się do kilku finałów ogólnopolskich olimpiad przedmiotowych.

5) Dyrektor Szkoły indywidualnie ustala limit dni na przygotowanie do etapu międzynarodowego olimpiady.

6) Uczeń, który nie wywiąże się z podjętych zobowiązań (tzn. przystąpi do systemu ITU, a nie weźmie udziału w olimpiadzie lub nie odda pracy konkursowej lub też nie wywiąże się z obowiązku zaliczeń według indywidualnego harmonogramu), nie ma prawa ubiegać się o ITU w kolejnym roku szkolnym, ponadto jego śródroczna ocena zachowania zostanie obniżona.

7) Szczegółowe zasady organizacyjne szkolnego systemu opisane są w Regulaminie ITU.

§ 70

Biblioteka szkolna

1. Biblioteka jest :

a) interdyscyplinarną pracownią ogólnoszkolną, w której uczniowie uczestniczą w zajęciach prowadzonych przez bibliotekarza (lekcje biblioteczne) oraz indywidualnie pracują nad zdobywaniem i poszerzaniem wiedzy;

b) ośrodkiem informacji dla uczniów, nauczycieli i rodziców;

c) ośrodkiem edukacji czytelniczej i informacyjnej.

2. Godziny otwarcia biblioteki, zasady korzystania z jej zbiorów, zadania biblioteki, tryb i warunki przeprowadzania zajęć dydaktycznych w bibliotece oraz zamawiania przez nauczycieli określonych usług bibliotecznych określa Regulamin biblioteki.

3. Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor szkoły.

4. Szczegółowe zadania bibliotekarza ujęte są w przydziale czynności i planie pracy biblioteki.

5. Wydatki biblioteki pokrywane są z budżetu szkoły lub dotowane przez Radę Rodziców i innych ofiarodawców.

§ 71

Zespoły przedmiotowe nauczycieli.

W szkole działają następujące zespoły przedmiotowe:

a) humanistyczny

b) matematyczno-przyrodniczy

c) nauczania zintegrowanego

d) wychowania fizycznego

Zespół przedmiotowy tworzą nauczyciele danych przedmiotów, których pracom przewodniczy lider zespołu.
Zadania i plan pracy zespołu przedstawia Radzie Pedagogicznej, we wrześniu każdego roku szkolnego, lider zespołu.
Zespoły przedmiotowe spotykają się dwa razy w semestrze. Przewodniczący zespołu prowadzi dokumentację pracy zespołu.

§ 72

Wicedyrektor.

Po zasięgnięciu opinii Plenarnej Rady Pedagogicznej Dyrektor Szkoły powołuje wicedyrektora Szkoły.

Zakres obowiązków wicedyrektora:

Sprawowanie nadzoru pedagogicznego nad powierzonymi nauczycielami, m. in.:

a) udzielanie instruktażu młodym nauczycielom,

b) obserwacje lekcji i innych form zajęć dydaktycznych, wychowawczych, opiekuńczych,

c) kontrola pracowni przedmiotowych,

d) formułowanie zaleceń i kontrola ich realizacji,

e) przedstawianie spostrzeżeń z hospitacji na posiedzeniach Rady Pedagogicznej,

f) gromadzenie informacji o pracy pedagogicznej nauczycieli.

Sporządzanie tygodniowego planu lekcji.
Planowanie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.
Nadzorowanie spraw dotyczących:

a) zaopatrzenia nauczycieli w aktualne programy nauczania,

b) zaopatrzenia Szkoły w pomoce naukowe,

c) prenumeraty czasopism,

d) olimpiad, konkursów i zawodów,

e) współpracy z towarzystwem ubezpieczeniowym i organizowania ubezpieczenia dla uczniów i nauczycieli Szkoły,

Prowadzenie ewidencji nieobecności nauczycieli.
Organizowanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli.
Sprawdzanie wykazów godzin ponadwymiarowych i zajęć dodatkowo płatnych. Sporządzanie wykazów płatnych zastępstw i ich akceptowanie do wypłaty — współpraca z komórką finansową Szkoły.
Nadzorowanie, koordynowanie i analizowanie pracy wychowawczej w Szkole:

a) analiza pracy wychowawców,

a) profilaktyka niedostosowania społecznego i resocjalizacja,

b) wycieczki szkolne i turystyka,

c) nadzór nad działalnością samorządu szkolnego i innych organizacji młodzieżowych,

d) koordynowanie przebiegu imprez szkolnych — apeli, akademii i innych,

e) dokonywanie oceny pracy wychowawczej na zakończenie roku szkolnego.

Udostępnianie materiałów do kroniki szkolnej.
Ustalanie tematyki zebrań z rodzicami.
Sporządzanie harmonogramu sprawdzianu i egzaminów gimnazjalnych.
Organizacja rekrutacji do Gimnazjum.
Egzekwowanie przestrzegania porządku i dyscypliny pracy oraz dbałość o czystość i estetykę Szkoły, m. in. nadzorowanie dyżurów międzylekcyjnych.
Kontrola dokumentacji szkolnej:

a) dzienników lekcyjnych i arkuszy ocen,

b) rozliczeń godzin ponadwymiarowych, zajęć dodatkowo płatnych oraz godzin nieprzepracowanych,

c) planów pracy i sprawozdań Samorządu Szkolnego,

d) dokumentacji dotyczącej wycieczek szkolnych,

e) doraźnych zmian planu lekcji z powodu nieobecności nauczycieli.

Prowadzenie zajęć dydaktycznych w wymiarze określonym przepisami.
Zastępowanie Dyrektora w czasie jego nieobecności.
Koordynacja współpracy międzynarodowej szkoły.

ROZDZIAŁ VIII

PODSTAWOWE PRAWA I OBOWIĄZKI CZŁONKA SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ

§ 73

Członek społeczności szkolnej

Członkiem społeczności Szkoły staje się każdy, kto został przyjęty do Szkoły w określony przez zasady przyjmowania sposób.
Wraz z zakończeniem nauki lub pracy w szkole traci się członkostwo społeczności szkolnej.

§ 74

Żadne prawa obowiązujące w szkole nie mogą być sprzeczne z międzynarodowymi prawami człowieka i dziecka.

§ 75

Wszyscy członkowie społeczności szkolnej są równi wobec prawa bez względu na różnice rasy, płci, religii, poglądów politycznych czy innych przekonań, narodowości, pochodzenia społecznego, majątku, urodzenia lub jakiekolwiek inne.

§ 76

Traktowanie członków społeczności szkolnej.

Nikt nie może być poddawany okrutnemu, nieludzkiemu, upokarzającemu traktowaniu lub karaniu.
Żaden członek społeczności Szkoły nie może podlegać arbitralnej i bezprawnej ingerencji w sferę jego życia prywatnego.
Szerzenie nienawiści lub pogardy, wywoływanie waśni lub poniżanie członka społeczności Szkoły ze względu na różnice narodowości, rasy, wyznania jest zakazane i karane.
Nikogo nie wolno zmuszać do uczestniczenia lub nie uczestniczenia w czynnościach, obrzędach religijnych lub nauce religii.

§ 77

Każdy uczeń Zespołu Szkół ma prawo do:

opieki zarówno podczas lekcji, jak i podczas przerw międzylekcyjnych,
maksymalnie efektywnego wykorzystania czasu spędzanego w szkole,
indywidualnych konsultacji ze wszystkimi nauczycielami,
pomocy w przygotowaniu do konkursów i olimpiad przedmiotowych,
zapoznania się z programem nauczania, zakresem wymagań na poszczególne oceny,
jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu, zgodnie z zasadami WSO,
życzliwego, podmiotowego traktowania ze strony wszystkich członków społeczności szkolnej,
reprezentowania Szkoły w konkursach, olimpiadach, przeglądach i zawodach zgodnie ze swoimi możliwościami i umiejętnościami,
realizacji autorskiego programu wychowawczego opracowanego przez wychowawcę klasy,
indywidualnego toku nauki, po spełnieniu wymagań określonych w odrębnych przepisach,
korzystania z poradnictwa psychologicznego, pedagogicznego i zawodowego,
korzystania z bazy Szkoły podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych według zasad określonych przez Dyrektora Szkoły,
wpływania na życie Szkoły poprzez działalność samorządową,
zwracania się do Dyrekcji, wychowawcy klasy i nauczycieli w sprawach osobistych oraz oczekiwania pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień,
swobodnego wyrażania swoich myśli i przekonań, jeżeli nie naruszają one praw innych,
wypoczynku podczas przerw świątecznych i ferii szkolnych bez konieczności odrabiania pracy domowej,
do zwolnienia z ćwiczeń na lekcjach wychowania fizycznego i z pracy przy komputerze na zajęciach informatyki i zajęciach komputerowych po otrzymaniu decyzji Dyrektora Szkoły wydanej na podstawie zaświadczenia lekarskiego stanowiącego wniosek o takie zwolnienie.
być wybieranym i brać udział w wyborach do Samorządu.

§ 78

W ostatnim tygodniu nauki uczeń klasy III gimnazjum ma obowiązek rozliczyć się ze szkołą. Potwierdzeniem rozliczenia jest wypełniona karta obiegowa.

§ 79

Podstawowym obowiązkiem ucznia jest pogłębianie swojej wiedzy poprzez systematyczną naukę.

§ 80

W szczególności, każdy uczeń Zespołu Szkół ma obowiązek:

przestrzegania postanowień zawartych w statucie,
godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią,
systematycznego przygotowywania się do zajęć szkolnych, uczestniczenia w obowiązkowych i wybranych przez siebie zajęciach,
bezwzględnego podporządkowania się zaleceniom Dyrektora Szkoły, wicedyrektora, nauczycieli oraz ustaleniom Samorządu Uczniowskiego lub Samorządu Klasowego,
przestrzegania zasad kultury i współżycia społecznego, w tym :

- okazywania szacunku kolegom,

- szanowania godności osobistej, poglądów i przekonań innych ludzi,

- przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności,

- okazywania szacunku dla pracowników szkoły i nauczycieli,

troszczenia się o mienie Szkoły i jej estetyczny wygląd, zachowania porządku i czystości na terenie szkoły,
przychodzenia do Szkoły przynajmniej na 10 minut przed rozpoczęciem swojej pierwszej lekcji w danym dniu,
punktualnego przychodzenia na lekcje i inne zajęcia,
usprawiedliwiania nieobecności według określonych zasad,
zwrócić wypożyczone z biblioteki książki najpóźniej do 10 czerwca każdego roku szkolnego,
w przypadku zniszczenia lub zgubienia książki ma obowiązek odkupić ją lub zwrócić inną o równej lub większej wartości, po uzgodnieniu z bibliotekarzem,
uczestniczenia w imprezach i uroczystościach szkolnych i klasowych, udział traktowany jest na równi z uczestnictwem na zajęciach szkolnych,
dbania o zabezpieczenie mienia osobistego w szkole,
stwarzać atmosferę wzajemnej życzliwości,
dbać o zdrowie o zdrowie, bezpieczeństwo swoje i kolegów, wystrzegać się wszelkich szkodliwych nałogów: nie palić tytoniu, nie pić alkoholu, nie używać środków odurzających,
pomagać kolegom w nauce , a szczególnie tym , którzy mają trudności powstałe z przyczyn od nich niezależnych,
przestrzegać zasad higieny osobistej.

§ 81

Uczniom nie wolno:

przebywać w szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu,
wnosić na teren szkoły papierosów, alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu,
wnosić na teren szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu,
wychodzić poza teren szkoły w czasie trwania planowych zajęć,
spożywać posiłków i napojów w czasie zajęć dydaktycznych,
palić papierosów na terenie szkoły,
rejestrować przy pomocy urządzeń technicznych obrazów i dźwięków bez wiedzy i zgody zainteresowanych,
używać podczas zajęć edukacyjnych telefonów komórkowych. W sytuacjach nagłych informacje przekazywane są za pośrednictwem sekretariatu szkoły,
zapraszać obcych osób do szkoły,
przychodzić do szkoły z ostrym makijażem, ufarbowanymi włosami.

§ 82

Wszyscy członkowie społeczności szkolnej odpowiadają za dobra materialne zgromadzone w Szkole.

Uczeń i jego rodzice odpowiadają materialnie za wyrządzone przez ucznia szkody.

§ 83

Wszyscy uczniowie Szkoły mają obowiązek troszczyć się o honor Szkoły i kultywować jej tradycje.

§ 84

Zasady zwalniania uczniów i usprawiedliwiania nieobecności na zajęciach szkolnych w Zespole Szkół

Usprawiedliwiona nieobecność ucznia może być spowodowana chorobą lub ważną przyczyną losową.
Uczeń nie ma prawa samowolnie opuszczać zajęć dydaktycznych w czasie trwania oraz samowolnie oddalać się z terenu szkoły.
Zwolnienia (tylko z przyczyn istotnych/losowych) z zajęć lekcyjnych udziela wychowawca klasy. W przypadku jego nieobecności uczeń zobowiązany jest uzyskać zgodę każdego uczącego w danym dniu nauczyciela lub dyrektora szkoły. W przypadku uczniów niepełnoletnich nieobecności uczniów na zajęciach szkolnych usprawiedliwia wychowawca klasy na podstawie oświadczenia rodziców (prawnych opiekunów), informującego o przyczynie nieobecności.
W przypadku uczniów pełnoletnich honorowane są oświadczenia podpisane przez tych uczniów.
Uczeń zobowiązany jest przedłożyć wychowawcy usprawiedliwienie swojej nieobecności w szkole do tygodnia po okresie obejmującym dni opuszczonych zajęć edukacyjnych.
Usprawiedliwienia dostarczone w późniejszym terminie nie będą honorowane.
Każdorazowo wychowawca klasy decyduje, czy przedstawiony przez rodziców powód jest istotny i może być uwzględniony jako przyczyna nieobecności.
Wychowawca ma prawo odmówić usprawiedliwienia nieobecności ucznia, jeżeli w usprawiedliwieniu podana jest inna przyczyna niż podana w punkcie 1.
Na dłuższą nieobecność ucznia w zajęciach szkolnych, spowodowaną wyjątkową sytuacją zezwala wyłącznie Dyrektor Szkoły po zasięgnięciu opinii wychowawcy (na podstawie pisemnego wniosku rodziców).
Wychowawca klasy ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu tylko i wyłącznie na podstawie umotywowanego pisemnego wniosku rodziców.
Wychowawca ma prawo zwolnić ucznia z części zajęć w danym dniu w sytuacjach nagłych (losowych) na telefoniczną prośbę rodzica (prawnego opiekuna). W takiej sytuacji, uczeń przynosi wychowawcy klasy, pisemne usprawiedliwienie od rodziców w pierwszym dniu po powrocie do szkoły.
Każdorazowe zorganizowane wyjście uczniów w czasie trwania zajęć dydaktycznych (pod opieką nauczyciela ) wymaga uzyskania zgody dyrektora lub wicedyrektora szkoły.
Obowiązkiem wychowawcy jest miesięczne rozliczenie frekwencji swoich wychowanków( do 10 dnia kolejnego miesiąca).
Wychowawca powinien gromadzić usprawiedliwienia.
W przypadku opuszczenia przez ucznia 30 % zajęć edukacyjnych danego przedmiotu w semestrze (licząc łącznie godziny usprawiedliwione i nieusprawiedliwione) nauczyciel ma prawo przeprowadzić pisemny sprawdzian frekwencyjny z materiału programowego na miesiąc przed końcem semestru.
Jeżeli nieobecność ucznia spowodowana jest pobytem w szpitalu z powodu choroby lub urazu , to frekwencja tej osoby nie wlicza się do ogólnej frekwencji oddziału.
Dyrektor szkoły ma prawo zawiadomić Sąd Rodzinny, jeżeli uczeń systematycznie nie uczęszcza na zajęcia dydaktyczne, a tym samym nie realizuje prawidłowo obowiązku nauki/obowiązku szkolnego.
Dyrektor szkoły samodzielnie lub na wniosek wychowawcy udziela uczniowi pisemnej nagany z włożeniem do akt w przypadku opuszczenia bez usprawiedliwienia co najmniej 40 godzin zajęć dydaktycznych.
Dyrektor szkoły samodzielnie lub na wniosek wychowawcy po opuszczeniu przez ucznia bez usprawiedliwienia kolejnych 20 godzin zajęć dydaktycznych (suma 60 godzin) wysyła pisemne zawiadomienie do rodziców z informacją, że kolejne 20 godzin opuszczonych bez usprawiedliwienia uruchamiają procedurę przeniesienia do innej szkoły.
Dyrektor szkoły samodzielnie lub na wniosek wychowawcy, po opuszczeniu przez ucznia kolejnych 20 godzin bez usprawiedliwienia (suma 80 godzin) rozpoczyna procedurę przeniesienia do innej szkoły
Wychowawca klasy zobowiązany jest przekazywać na bieżąco Dyrektorowi szkoły informacje związane z frekwencją uczniów.

ROZDZIAŁ IX

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

§ 85

Postanowienia ogólne.

Ocenianiu podlegają :

a) osiągnięcia edukacyjne ucznia,

b) zachowanie ucznia,

c) projekt edukacyjny.

Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.
Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę oraz formułowaniu oceny.
Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie Szkoły.
Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

a) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie,

b) udzielenie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,

c) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,

d) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce i specjalnych uzdolnieniach ucznia,

e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod w pracy dydaktyczno – wychowawczej.

Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

a) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem zindywidualizowanych wymagań wobec ucznia,

b) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania , według skali i w formach przyjętych w Szkole,

c) ustalanie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali opisanej dalej,

d) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających,

e) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

f) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,

g) ustalanie sposobu i kryteriów oceny projektu edukacyjnego,

h) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe postawione przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.

§ 86

W wewnątrzszkolnym systemie oceniania przyjęte są następujące zasady:

Zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie. Ocena końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych.
Zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie.
Zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu.
Zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen.
Zasada otwartości – wewnątrzszkolny system oceniania podlega weryfikacji i modyfikacji w oparciu o okresową ewaluację.

§ 87

Jawność oceny.

Nauczyciel na początku roku szkolnego przedstawia uczniom opracowany przez siebie (wybrany) program nauczania w danej klasie uwzględniający profil i specyfikę zespołu.
Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) o:

a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu nauczania,

b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,

c) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych,

d) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

e) warunkach, sposobach oraz kryteriach oceny projektu edukacyjnego.

Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu na życzenie. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją krótko uzasadnić.

Uzasadnienie oceny ucznia na wniosek rodziców:

- nauczyciel ma obowiązek uzasadnić ocenę na wniosek rodzica,

- wniosek rodzica lub prawnego opiekuna maże dotyczyć oceny semestralnej lub końcoworocznej,

- wniosek składa rodzic w formie pisemnej, podając imię i nazwisko ucznia, klasę, przedmiot, z którego chce uzyskać uzasadnienie oceny, wniosek musi być uzasadniony,

- pisemny wniosek rodzic kieruje do dyrektora szkoły i składa w sekretariacie szkoły w terminie 3 dni od daty rady klasyfikacyjnej,

- odpowiedź rodzic otrzymuje w ciągu tygodnia od daty wpłynięcia pisma,

- uzasadnienia oceny dokonuje nauczyciel przedmiotu w formie pisemnej w przewidzianym terminie,

- w uzasadnieniu nauczyciel podaje wyniki prac kontrolnych, oceny z odpowiedzi ustnych oraz wyniki testów podnoszących ocenę na wniosek ucznia,

- uzasadnienie oceny odbiera rodzic-prawny opiekun osobiście w sekretariacie szkoły po upływie tygodnia od daty złożenia wniosku.

§ 88

Tryb oceniania i skala ocen.

Oceny bieżące, klasyfikacyjne, śródroczne i końcoworoczne ustala się według następującej skali, z następującymi skrótami literowymi:

- stopień celujący - 6 - cel

- stopień bardzo dobry - 5 - bdb

- stopień dobry - 4 - db

- stopień dostateczny - 3 - dst

- stopień dopuszczający - 2 - dop

- stopień niedostateczny - 1 - ndst

Dopuszcza się stosowanie znaków „ + „ „ – „ tylko w bieżącym ocenianiu.
Dopuszcza się punktowy system oceniania bieżącego pod warunkiem, że ocena śródroczna i końcoworoczna będzie wyrażona w skali 1-6.
Oceny bieżące odnotowuje się w dzienniku lekcyjnym w formie cyfrowej, oceny klasyfikacyjne i w pozostałych dokumentach – słownie, w pełnym brzmieniu.
Informacje o osiągnięciach i postępach ucznia w nauce nauczyciel przedstawia uczniowi na bieżąco, a rodzicom (prawnym opiekunom) podczas zebrań klasowych a także podczas indywidualnych konsultacji z nimi.
Formami pracy ucznia podlegającymi ocenie są:

1) Prace pisemne :

a) kartkówka dotycząca materiału z trzech ostatnich tematów realizowanych na maksymalnie pięciu ostatnich lekcjach. Nie musi być zapowiadana;

b) klasówka ,test (sprawdzian diagnostyczny) obejmująca większą partię materiału określoną przez nauczyciela z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Termin winien być odnotowany w dzienniku lekcyjnym.

2) Praca i aktywność na lekcji.

3) Odpowiedź ustna.

4) Praca projektowa, doświadczenie.

5) Praca domowa.

6) Prowadzenie dokumentacji pracy na lekcji (zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń).

7) Twórcze rozwiązywanie problemów.

§ 89

Ocenianie śródroczne.

Ocena bieżąca.

1. Bieżące ocenianie wynikające z przedmiotowego systemu oceniania winno być dokonywane systematycznie.

2. Uczeń powinien zostać oceniony z każdej sprawności charakterystycznej dla danego przedmiotu.

3. Przy ocenianiu nauczyciel uzasadnia ocenę , daje uczniowi wskazówki, w jaki sposób może on poprawić swoje osiągnięcia edukacyjne.

4. Uzasadnienie powinno być sformułowane w sposób życzliwy dla ucznia i powinno uwzględniać jego wysiłek w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych.

5. W uzasadnieniu nauczyciel stosuje zasadę pierwszeństwa zalet.

6. Jedną z form oceniania bieżącego jest kartkówka (pisemne sprawdzenie wiedzy i umiejętności z trzech ostatnich lekcji), trwająca do piętnastu minut.

7. Nauczyciel podczas oceniania stosuje zróżnicowaną ocenę : za odpowiedzi ustne, krótsze i dłuższe prace pisemne, zadania domowe, dodatkowo wykonane zadania, prace, itp.

Ocena z pisemnej pracy kontrolnej.

1. Szczególnie ważna jest ocena z pisemnych prac klasowych. Ta forma oceniania jest obligatoryjna na zajęciach języka polskiego i matematyki. Przeprowadzanie pisemnych prac klasowych z innych przedmiotów jest uzależnione od uznania nauczyciela.

2. Pisemne prace klasowe ,testy, obejmują większe partie materiału ( np. rozdział), trwają jedną godzinę lekcyjną i obowiązkowo poprzedzone są lekcją powtórzeniową.

3. Prace klasowe są planowane w harmonogramie prac ze wszystkich przedmiotów na cały semestr.

4. Praca klasowa musi być zapowiedziana uczniom z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Powinna być zapisana ołówkiem w dzienniku lekcyjnym na dany dzień.

5. Prace klasowe powinny być sprawdzone i omówione z uczniami w ciągu dwóch tygodni od momentu napisania pracy i najpóźniej na tydzień przed klasyfikacją.

6. Uczeń, który opuścił pracę klasową z przyczyn usprawiedliwionych lub otrzymał ocenę niedostateczną, może ją napisać w ciągu dwóch tygodni od dnia powrotu do szkoły. Termin i czas wyznacza nauczyciel tak, aby nie zakłócać procesu nauczania pozostałych uczniów.

7. Zmiana terminu pracy klasowej (odejście od ustalonego harmonogramu) z ważnego powodu (np. choroba nauczyciela) może nastąpić z zachowaniem pkt 8 i pkt 4.

8. W ciągu jednego tygodnia uczeń może pisać maksymalnie dwie prace klasowe, jedną w ustalonym dniu. Ten limit dotyczy również innych sprawdzianów pisemnych np. testów.

9. W przypadku opuszczenia przez ucznia co najmniej 30 % zajęć edukacyjnych nauczyciel może wyznaczyć mu pisemny sprawdzian frekwencyjny z materiału realizowanego w okresie nieobecności ucznia.

10. Progi procentowe ocen przy ocenianiu prac pisemnych:

100% + dodatkowe zadanie - stopień celujący

100% - 90% - stopień bardzo dobry

89% - 75% - stopień dobry

74% - 50% - stopień dostateczny

49% - 35% - stopień dopuszczający

poniżej 35% - stopień niedostateczny

§ 90

Nieprzygotowanie ucznia do lekcji.

Uczeń ma prawo zgłosić przed lekcją nieprzygotowanie w liczbie określonej w przedmiotowym systemie oceniania.
Nie ocenia się ucznia negatywnie w dniu powrotu do szkoły po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności. Ocenę pozytywną nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego na życzenie ucznia.
Nie ocenia się negatywnie ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji losowej (wypadek, śmierć bliskiej osoby i inne przyczyny niezależne od woli ucznia). Ocenę pozytywną nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego na życzenie ucznia.

§ 91

Wymagania edukacyjne

Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen sformułowane są w przedmiotowych systemach oceniania, opracowanych przez nauczycieli.
Nauczyciel indywidualizuje pracę z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych.

a. Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

- posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przyjęty przez nauczyciela w danej klasie,

- samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych uwzględnionych w programie przyjętym przez nauczyciela w danej klasie, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program opracowany przez nauczyciela,

- uzyskał tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu powiatowym , uzyskał tytuł finalisty lub laureata wojewódzkiej, ogólnopolskiej olimpiady przedmiotowej,

- osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych;

Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:

- opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przyjętym przez nauczyciela w danej klasie oraz sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,

- rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania przyjętym przez nauczyciela, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach;

Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

- nie opanował w pełni wiadomości określonych w programie nauczania przyjętym przez nauczyciela w danej klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania ujęte w podstawie programowej (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych),

- poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych);

Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:

- opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania przyjętym przez nauczyciela w danej klasie na poziomie treści zawartych w podstawie programowej,

- rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych);

Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:

- ma trudności z opanowaniem zagadnień ujętych w podstawie programowej, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki (z wyjątkiem uczniów klas programowo najwyższych),

- rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne i praktyczne typowe o niewielkim stopniu trudności (z uwzględnieniem rozszerzeń programowych);

Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:

- nie opanował wiadomości i umiejętności ujętych w podstawie programowej, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu (nie dotyczy klas programowo najwyższych) oraz nie jest w stanie rozwiązać (wykonać) zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności .

Nauczyciel zobowiązany jest, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się uniemożliwiają sprostanie tym wymaganiom.
Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, muzyki, plastyki, techniki, zajęć technicznych i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć a nie końcowy efekt i wynik.
Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
Uczeń zwolniony z zajęć wymienionych w punkcie 6 jest obowiązany być obecny na lekcji lub w świetlicy albo w bibliotece szkolnej , jeśli zajęcia te wypadają w środku planu lekcji. W przypadku , gdy przypadają one na ostatnie lub pierwsze godziny lekcyjne, uczeń może być zwolniony z obecności na tych lekcjach po przedstawieniu pisemnej prośby rodziców .
W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
Dyrektor Szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno- pedagogicznej, zwalnia ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, ze sprzężonymi niepełnosprawnościami lub z autyzmem z nauki drugiego języka obcego do końca danego etapu edukacyjnego.

§ 92

Klasyfikacja śródroczna i roczna

Rok szkolny dzieli się na dwa semestry:

I semestr - do końca stycznia

II semestr - do końca roku szkolnego

Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny z zachowania.
Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się na koniec I semestru, a roczne na koniec II semestru.
Klasyfikacja roczna w klasach I-III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć i zachowania oraz ustalenia jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Są to oceny opisowe.
Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców, oraz po uzyskaniu opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I-III szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.
W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub poradnię psychologiczno-pedagogiczną oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.
Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne na podstawie systematycznej oceny pracy uczniów z uwzględnieniem oceny bieżącej. Niedopuszczalne jest ustalenie oceny klasyfikacyjnej na podstawie jednorazowego sprawdzianu wiedzy na koniec semestru.
Na dwa tygodnie przed śródrocznym (rocznym) plenarnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne informują ucznia o przewidywanej dla niego śródrocznej (rocznej) niedostatecznej ocenie klasyfikacyjnej i odnotowują ten fakt w dzienniku. Zapoznają także uczniów z ocenami proponowanymi za I semestr lub rok szkolny.
Wychowawca klasy zobowiązany jest przekazać przynajmniej jednemu z rodziców (prawnych opiekunów) ucznia informacje o przewidywanej dla niego rocznej (semestralnej) ocenie niedostatecznej podczas indywidualnej rozmowy lub w formie pisemnej.
Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, Szkoła stwarza uczniowi szanse uzupełnienia braków w terminie do dwóch miesięcy od klasyfikacji śródrocznej.
W klasie VI szkoły podstawowej, w miesiącu kwietniu jest przeprowadzany sprawdzian. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym, z orzeczeniem poradni psychologiczno-pedagogicznej mogą być ze sprawdzianu zwolnieni na wniosek rodziców, zaopiniowany przez dyrektora szkoły.

§ 93

Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana końcowo-rocznej oceny z zajęć edukacyjnych

Za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela zgodnie z terminem ustalonym w Statucie Szkoły.
Uczeń może ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień i tylko w przypadku, gdy co najmniej połowa uzyskanych przez niego ocen cząstkowych jest równa ocenie, o którą się ubiega, lub jest od niej wyższa.
Uczeń nie może ubiegać się o ocenę celująca, ponieważ jej uzyskanie regulują oddzielne przepisy Statutu Szkoły.
Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:

a. frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 80% (z wyjątkiem długotrwałej choroby);

b. usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;

c. przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych;

d. uzyskanie z wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych (wyższych niż ocena niedostateczna), również w trybie poprawy ocen niedostatecznych;

e. skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym konsultacji indywidualnych.

Uczeń ubiegający się o podwyższenie oceny zwraca się z pisemną prośbą w formie podania do wychowawcy klasy w ciągu 7 dni po poinformowaniu uczniów o przewidywanych ocenach rocznych.
W przypadku spełnienia przez ucznia kryteriów, o których mowa w punkcie 4a i 4b, wychowawca odnotowuje ten fakt na podaniu ucznia i przekazuje je nauczycielowi przedmiotu.
Nauczyciel przedmiotu odnotowuje na podaniu spełnienie przez ucznia pozostałych kryteriów, wyrażając zgodę na przystąpienie do poprawy oceny.
W przypadku niespełnienia któregokolwiek z warunków wymienionych w punkcie 5. prośba ucznia zostaje odrzucona a wychowawca lub nauczyciel odnotowuje na podaniu przyczynę jej odrzucenia.
Uczeń spełniający wszystkie warunki najpóźniej na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej przystępuje do przygotowanego przez nauczyciela przedmiotu dodatkowego sprawdzianu pisemnego, obejmującego tylko zagadnienia ocenione poniżej jego oczekiwań.
Sprawdzian, oceniony zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania, zostaje dołączony do dokumentacji wychowawcy klasy.
Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został zaliczony na ocenę, o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą.
Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej, niezależnie od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.

§ 94

Egzamin klasyfikacyjny

Uczeń może być niesklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
Brak klasyfikacji oznacza, że nauczyciel nie mógł ocenić osiągnięć edukacyjnych ucznia z powodu określonej w ust. 1 absencji.
Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
Na wniosek ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny. W przypadku braku zgody Rady Pedagogicznej uczeń nie jest promowany do klasy programowo najwyższej lub nie kończy Szkoły.
Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki, uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza Szkołą.
Termin egzaminu klasyfikacyjnego ustala Rada Pedagogiczna z zastrzeżeniem punktów 7 i 8.
Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
Egzamin klasyfikacyjny końcoworoczny musi być przeprowadzony w terminie umożliwiającym uczniowi przystąpienie do egzaminu poprawkowego.
Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, plastyki, techniki , zajęć technicznych, zajęć artystycznych, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 1, 2, 3, 4, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez Dyrektora Szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 5 przeprowadza komisja, powołana przez Dyrektora Szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:

a. Dyrektor Szkoły albo wicedyrektor – jako przewodniczący komisji,

b. nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.

W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10 lub skład komisji (w przypadku ucznia, o którym mowa w ust. 5), termin egzaminu klasyfikacyjnego, zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne, wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem pkt 16 oraz § 106.
Uczeń, któremu w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego końcowo-rocznego ustalono dwie oceny niedostateczne, może przystąpić do egzaminów poprawkowych.

§ 95

Egzamin poprawkowy

Każdy uczeń , który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych , zajęć artystycznych i wychowania fizycznego, z których to przedmiotów egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
W jednym dniu uczeń może zdawać egzamin tylko z jednego przedmiotu.
Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły. W skład komisji wchodzą:

a. Dyrektor Szkoły albo wicedyrektor– jako przewodniczący komisji,

b. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,

c. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne , jako członek komisji, lub wychowawca klasy.

Pytania egzaminacyjne układa egzaminator a zatwierdza Dyrektor Szkoły najpóźniej na dzień przed egzaminem poprawkowym. Stopień trudności pytań powinien odpowiadać wymaganiom edukacyjnym według pełnej skali ocen. W przypadku ucznia, dla którego nauczyciel dostosowywał wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ze specjalnymi trudnościami w nauce, pytania egzaminacyjne powinny uwzględniać ustalenia zawarte w Karcie potrzeb i świadczeń.
Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje jako egzaminatora innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję.
Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informacje o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
Ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest oceną ostateczną z zastrzeżeniem § 96.
Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca września.
Uczeń, który nie zdał jednego egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.
Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić w terminie 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
W przypadku stwierdzenia, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję do przeprowadzenia egzaminu w trybie odwoławczym. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
Rada pedagogiczna, uwzględniająć możliwości edukacyjne ucznia, może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia do klasy programowo wyższej, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

§ 96

Sprawdzian wiadomości i umiejętności w trybie odwoławczym.

Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 5 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
Dyrektor Szkoły w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
W skład komisji wchodzą:

- Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący inne kierownicze stanowisko – jako przewodniczący komisji,

- nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

- dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne.

Nauczyciel, o którym mowa w pkt 3, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin sprawdzianu, zadania sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
Do protokołu, o którym mowa w pkt 7, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w pkt 2, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły.
Przepisy 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.

§ 97

Ocena zachowania.

Ramowe kryteria oceny zachowania ustala Rada Pedagogiczna Zespołu Szkół.
Wychowawca na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

a. wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

b. postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,

c. dbałość o honor i tradycje szkoły,

d. dbałość o piękno mowy ojczystej,

e. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

f. dbałość o mienie szkoły,

g. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

h. okazywanie szacunku innym osobom.

Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali, z podanymi skrótami:

a. wzorowe - wz

b. bardzo dobre - bdb

c. dobre - db

d. poprawne - popr

e. nieodpowiednie - ndp

f. naganne - ng

Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie Szkoły.
Uczniowi realizującemu na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczniowi spełniającemu obowiązek nauki poza szkołą nie ustala się oceny zachowania.
Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
Dyrektor Szkoły w przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, powołuje komisje, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
W skład komisji wchodzą:

a. Dyrektor Szkoły albo wicedyrektor – jako przewodniczący komisji,

b. wychowawca klasy,

c. wskazany przez Dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,

d. pedagog,

e. przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego.

Roczna cena zachowania ucznia ustalona przez komisję jest ostateczna.
Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin posiedzenia komisji, wynik głosowania, ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo lub nieukończeniu Szkoły przez ucznia, któremu w Szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

§ 98

Tryb ustalania oceny zachowania dla uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej i klas I-III gimnazjum w Zespole Szkół w Działoszynie

Za punkt wyjścia przyjęto kredyt 150 punktów, który otrzymuje każdy uczeń na początku roku szkolnego, jest on równoznaczny ocenie dobrej z zachowania.

Skala ocen:

Wzorowe 250 punktów

Bardzo dobre 200 punktów

Dobre 150 punktów

Poprawne 100 punktów

Nieodpowiednie 60 punktów

Naganne 40 punktów

Punkty na plus:

Udział w olimpiadzie, konkursie przedmiotowym i artystycznym, zawodach szkolnych

Etap szkolny +10 p

Etap gminny +15 p

Etap powiatowy +20 p

Etap wojewódzki +25 p

Za zajęcie w olimpiadzie, konkursie przedmiotowym i artystycznym, zawodach na szczeblu szkolnym

1 miejsca +15 p

2 miejsca+10 p

3 miejsca +5 p

Za zajęcie w olimpiadzie, konkursie przedmiotowym i artystycznym, zawodach na szczeblu międzyszkolnym

1 miejsca +20 p

2 miejsca+15 p

3 miejsca +10 p

pozostałe + 5 p

Czynne pełnienie funkcji w szkole (raz na semestr) + 10 p
Czynne pełnienie funkcji w klasie (raz na semestr) + 10 p
Pomoc w przygotowaniu imprezy szkolnej ( każdorazowo) +5 p
Czynny udział w imprezie szkolnej ( każdorazowo) +15 p
Praca na rzecz szkoły, klasy nie wynikająca z obowiązków ucznia (np. za wykonanie pomocy naukowych – każdorazowo) +5 p
Pomoc kolegom w nauce ( raz na semestr) +5 p
Punktualność, brak spóźnień i wagarów ( raz na semestr) +15 p
Kultura osobista ( raz na semestr w tym kultura słowa , wzorowe zachowanie na lekcjach, szacunek dla osób starszych i kolegów ) +20p
Udział ucznia gimnazjum w realizację projektu edukacyjnego do 20 p, w tym:

- za efekt końcowy: + 5 p

- za wkład pracy ucznia: + 10 p

- prezentacja: + 5 p

Punkty na minus:

Przeszkadzanie na lekcjach, w świetlicy i stołówce (każdorazowo) -5 p
Niewykonywanie poleceń nauczyciela, pracowników szkoły (każdorazowo) -5 p
Aroganckie zachowanie wobec nauczyciela, pracownika szkoły( Każdorazowo) -10 p
Ubliżanie koledze( każdorazowo) -10 p
Zaczepki fizyczne (każdorazowo) -5 p
Bójka (każdorazowo) -10 p
Wulgarne słownictwo (każdorazowo) -10 p
Niszczenie wyposażenia szkoły (każdorazowo) -10 p
Niszczenie własności innych uczniów( każdorazowo) -10 p
Wyłudzanie pieniędzy(każdorazowo) -50 p
Kradzież na terenie szkoły (każdorazowo) -50 p
Palenie papierosów na terenie szkoły ( każdorazowo) -30 p
Picie alkoholu na terenie szkoły( każdorazowo) -50 p
Rozprowadzanie narkotyków na terenie szkoły( każdorazowo) -60 p
Zażywanie narkotyków na terenie szkoły( każdorazowo) -60 p
Namawianie do zażywania narkotyków ( każdorazowo) -60 p
Spóźnianie się na lekcje (raz w miesiącu):

Godziny 5-9 -5p

10-19 -10p

20-29 -15p

30-39 -20p

40 i więcej -25p

Wagary (raz w miesiącu):

Godziny 1-5 -10p

6-10 -15p

11-15 -20p

16-20 -25p

21-25 -30p

26-30 -35p

31-35 -40p

36-40 -45p

41-45 -50p itd.

Znęcanie się nad innymi ( spłuczki , kocenie) każdorazowo –30p

Ostateczną ocenę ustala wychowawca klasy, zasięgając opinii zespołu uczącego dany oddział.

Przewidywana ocena zachowania podana jest do wiadomości uczniów na tydzień przed radą klasyfikacyjną.

Ocena może być zmieniona na radzie klasyfikacyjnej przez wychowawcę klasy w przypadku zaistnienia szczególnych okoliczności, np. zgłoszenia przez uczących dodatkowych, dotychczas nieznanych informacji pozwalających na obniżenie lub podwyższenie oceny zachowania.

§ 99

Promowanie i ukończenie Szkoły.

Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał klasyfikacyjne roczne oceny wyższe od stopnia niedostatecznego.

Uczeń, który w jednej szkole otrzymał co najmniej dwa razy z rzędu naganną ocenę zachowania, mimo, iż uzyskał klasyfikacyjne oceny roczne wyższe od oceny niedostatecznej może uchwałą Rady Pedagogicznej nie otrzymać promocji do klasy wyższej lub ukończyć szkoły.

Uczeń klas I –III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej obligatoryjnie , z zastrzeżeniem ust. 5.

W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia kl. I – III, na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia. Do szczególnych przypadków zalicza się:

1) posiadanie przez ucznia specyficznych trudności w nauce, potwierdzone orzeczeniem lub opinią poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej;

2) trudności i zaburzenia komunikacyjne , językowe i adaptacyjne związane z przebywaniem w innych środowiskach kulturowych, językowych lub kształceniem w innych systemach edukacji;

3) przewlekła choroba , uniemożliwiająca realizację obowiązku nauki , w tym indywidualnego nauczania;

4) brak podstawowych umiejętności i wiadomości do kontynuowania edukacji przedmiotowej w II etapie edukacyjnym z zakresu edukacji polonistycznej, przyrodniczej i matematycznej, a zwłaszcza umiejętności czytania, pisania;

5) niedojrzałość emocjonalna- lęk przed szkołą, nauczycielami, kolegami, paraliżujący strach, płaczliwość, moczenie się;

6) niedojrzałość fizyczna.

Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców ( prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego

Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w pkt 1, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.

Uczeń kończy Szkołę Podstawową

a. jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na która składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej oraz przystąpił do sprawdzianu w klasie VI.

Uczeń kończy Gimnazjum

a. jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej oraz przystąpił do egzaminów gimnazjalnych w klasie III.

Warunkiem ukończenia gimnazjum jest przystąpienie do egzaminu. Egzamin obejmuje w części pierwszej-wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów humanistycznych, w części drugiej- wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów matematyczno-przyrodniczych, w części trzeciej-wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego.

b. Od roku szkolnego 2010/2011 uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego. Projekt edukacyjny jest zobowiązany zrealizować uczeń klasy drugiej lub trzeciej gimnazjum. Projekt jest planowanym przedsięwzięciem edukacyjnym realizowanym przez zespół uczniów przy wsparciu nauczyciela, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu z zastosowaniem różnorodnych metod. Szczegółowe zasady i warunki wykonywania projektu edukacyjnego określa regulamin wewnątrzszkolny.

Egzamin gimnazjalny odbywa się w miesiącu kwietniu w terminie ustalonym przez Centralną Komisję Egzaminacyjna. Każda część egzaminu odbywa się innego dnia. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu powtarza klasę III

10. Uczeń kończy Szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

11. Uczeń otrzymuje ocenę celującą z danego przedmiotu , jeżeli jest laureatem konkursu, olimpiady na szczeblu co najmniej wojewódzkim, nawet wtedy, jeśli ta informacja dotarła do szkoły po radzie klasyfikacyjnej.

12. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej Rada Pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).

13. Rada Pedagogiczna podejmuje decyzje w sprawie przyznania uczniom nagród ustanowionych przez kuratora oświaty.

§ 100

Świadectwa szkolne i inne druki szkolne

1. Po ukończeniu nauki w danej klasie, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej, uczeń zależnie od wyników klasyfikacji rocznej, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające uzyskanie lub nieuzyskanie promocji do klasy programowo wyższej. Wzory świadectw określają odrębne przepisy.

2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który otrzymał promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające uzyskanie promocji z wyróżnieniem.

3. Absolwentowi szkoły podstawowej i gimnazjum wpisuje się na świadectwie szczególne osiągnięcia określone przez Dolnośląskiego Kuratora Oświaty.

4. Uczeń szkoły, który ukończył szkołę podstawową lub gimnazjum, otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły.

5. Uczeń szkoły podstawowej i gimnazjum, który przystąpił odpowiednio do sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego, otrzymuje zaświadczenie.

6. Każdy uczeń szkoły podstawowej i gimnazjum otrzymuje legitymację szkolną.

ROZDZIAŁ X

SZKOLNY SYSTEM WYCHOWANIA

§ 101

Na początku każdego roku szkolnego Rada Pedagogiczna zatwierdza szczegółowe Plany Pracy Wychowawczej dla każdej klasy na dany rok szkolny z uwzględnieniem aktualnych potrzeb i Szkolnego Programu Wychowawczego.

§ 102

Działania wychowawcze Szkoły mają charakter systemowy i podejmują je wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole wspomagani przez dyrekcję oraz pozostałych pracowników Szkoły. Program wychowawczy Szkoły jest całościowy i obejmuje rozwój ucznia w wymiarze: intelektualnym, emocjonalnym, społecznym i zdrowotnym.

§ 103

Kluczem do działalności wychowawczej Szkoły jest oferta skierowana do uczniów oraz rodziców zawarta w Misji Szkoły. Podstawą odniesienia sukcesu w realizacji działań wychowawczych Szkoły jest zgodne współdziałanie uczniów, rodziców i nauczycieli.

§ 104

Podjęte działania wychowawcze w bezpiecznym i przyjaznym środowisku szkolnym mają na celu przygotować ucznia do:

pracy nad sobą;
bycia użytecznym członkiem społeczeństwa;
bycia osobą wyróżniającą się takimi cechami, jak: odpowiedzialność, samodzielność, odwaga, kultura osobista, uczciwość, dobroć, patriotyzm, pracowitość, poszanowanie godności i innych, wrażliwość na krzywdę ludzką, szacunek dla starszych, tolerancja.;
rozwoju samorządności;
dbałości o wypracowane tradycje: klasy, Szkoły i środowiska;
budowania poczucia przynależności i więzi ze Szkołą;
tworzenia środowiska szkolnego, w którym obowiązują jasne i jednoznaczne reguły gry akceptowane i respektowane przez wszystkich członków społeczności szkolnej.

§ 105

Uczeń jest podstawowym podmiotem w systemie wychowawczym Szkoły. Preferuje się następujące postawy będące kanonem zachowań ucznia.

Uczeń:

zna i akceptuje działania wychowawcze Szkoły,
szanuje oraz akceptuje siebie i innych,
umie prawidłowo funkcjonować w rodzinie, klasie, społeczności szkolnej, lokalnej, demokratycznym państwie oraz świecie,
zna i respektuje obowiązki wynikające z tytułu bycia: uczniem, dzieckiem, kolegą, członkiem społeczeństwa, Polakiem i Europejczykiem,
posiada wiedzę i umiejętności potrzebne dla samodzielnego poszukiwania ważnych dla siebie wartości, określania celów i dokonywania wyborów,
jest zdolny do autorefleksji, nieustannie nad sobą pracuje,
zna, rozumie i realizuje w życiu:

a) zasady kultury bycia;

b) zasady skutecznego komunikowania się;

c) zasady bezpieczeństwa oraz higieny życia i pracy;

d) akceptowany społecznie system wartości

Chce i umie dążyć do realizacji własnych zamierzeń.
Umie diagnozować zagrożenia w realizacji celów życiowych.
Jest otwarty na zdobywanie wiedzy.

§ 106

W oparciu o Program wychowawczy Szkoły wychowawcy klas opracowują klasowe programy wychowawcze na dany rok szkolny.

§ 107

Obowiązek szkolny

Obowiązek szkolny obejmuje wszystkich uczniów szkoły podstawowej i gimnazjum do ukończenia 18 roku życia.

Procedury postępowania w przypadku niespełniania obowiązku szkolnego.

Nauczyciel prowadzi systematycznie frekwencję uczniów i odnotowuje każdą nieobecność ucznia.
Rodzice mają obowiązek usprawiedliwić nieobecność dziecka w ciągu 1 tygodnia po powrocie dziecka do szkoły w formie pisemnej.
Jeśli nieobecności nie zostaną usprawiedliwione w wyznaczonym terminie, wychowawca powiadamia o nieobecnościach rodziców (prawnych opiekunów)-telefonicznie lub listownie. Rodzice proszeni są o stawiennictwo w szkole i wyjaśnienia
Jeśli rodzic uchyla się od kontaktu z wychowawcą, wychowawca zgłasza ten fakt pedagogowi szkolnemu.
Pedagog sprawdza przyczyny nieobecności ucznia w szkole przez wywiad w domu rodzinnym.
Pedagog szkolny wraz z wychowawcą podejmują działania zaradcze w celu regularnego realizowania obowiązku przez ucznia.
Jeśli te działania nie pomagają dyrektor szkoły wysyła do rodziców pisemne upomnienie i ostrzega ,że dalszym działaniem będzie skierowanie wniosku o wszczęcie działania egzekucyjnego.
W przypadku dalszych zaniedbań zostaje wszczęte działanie egzekucyjne-grzywna nałożona na rodziców (art.121 ustawy o stepowaniu egzekucyjnym administracyjnym- Dz. U z 1996r Nr 146 , poz. 680).
Kolejnym krokiem jest pisemne poinformowanie Sądu Rejonowego, Wydział Rodzinny i Nieletnich o uchylanie się ucznia od obowiązku szkolnego.
Sąd Rejonowy stosuje odpowiedni środek wychowawczy zapobiegając tym demoralizacji ucznia.

ROZDZIAŁ XI

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

§ 108

Zadania nauczycieli

1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno – wychowawczą i opiekuńczą oraz odpowiada za jakość i wyniki tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.

2. Do obowiązków nauczycieli należy w szczególności:

1) dbałość o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć organizowanych przez szkołę;

2) prawidłowe organizowanie procesu dydaktycznego, m.in. wykorzystanie najnowszej wiedzy merytorycznej i metodycznej do pełnej realizacji wybranego programu nauczania danego przedmiotu, wybór optymalnych form organizacyjnych i metod nauczania w celu maksymalnego ułatwienia uczniom zrozumienia istoty realizowanych zagadnień, motywowanie uczniów do aktywnego udziału w lekcji, formułowania własnych opinii i sądów, wybór odpowiedniego podręcznika i poinformowanie o nim uczniów;

3) kształcenie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;

4) dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;

5) tworzenie własnego warsztatu pracy dydaktycznej, wykonywanie pomocy dydaktycznych wspólnie z uczniami, udział w gromadzeniu innych niezbędnych środków dydaktycznych (zgłaszanie dyrekcji zapotrzebowania, pomoc w zakupie), dbałość o pomoce i sprzęt szkolny;

6) rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych a w szczególności rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych, ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w nauce, rozpoznawanie i rozwijanie predyspozycji i uzdolnień ucznia;

7) prowadzenie zindywidualizowanej pracy z uczniem o specjalnych potrzebach na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach;

8) wnioskowanie do dyrektora szkoły o objęcie opieką Zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej ucznia, w przypadkach, gdy podejmowane przez nauczyciela działania nie przyniosły oczekiwanych zmian lub gdy nauczyciel zdiagnozował wybitne uzdolnienia;

9) aktywny udział w pracach Zespołu d.s pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz innych, do których nauczyciel należy;

10) dostosowanie wymagań edukacyjnych z nauczanego przedmiotu (zajęć) do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się potwierdzone opinią poradni publicznej w tym poradni specjalistycznej;

11) bezstronne, rzetelne, systematyczne i sprawiedliwe ocenianie wiedzy i umiejętności uczniów, ujawnianie i uzasadnianie oceny, informowanie rodziców o zagrożeniu oceną niedostateczną według formy ustalonej w przedmiotowych systemach oceniania;

12) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań, m.in. poprzez pomoc w rozwijaniu szczególnych uzdolnień i zainteresowań, przygotowanie do udziału w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, zawodach;

13) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych uczniów, rozpoznanie możliwości i potrzeb ucznia w porozumieniu z wychowawcą;

14) współpraca z wychowawcą i samorządem klasowym;

15) indywidualne kontakty z rodzicami uczniów;

16) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej, aktywny udział we wszystkich posiedzeniach Rady Pedagogicznej i udział w lekcjach koleżeńskich, uczestnictwo w konferencjach metodycznych oraz innych formach doskonalenia organizowanych przez ODN, OKE lub inne instytucje w porozumieniu z Dyrekcją Szkoły zgodnie ze szkolnym planem WDN;

17) aktywny udział w życiu szkoły: uczestnictwo w uroczystościach i imprezach organizowanych przez Szkołę, opieka nad uczniami skupionymi w organizacji, kole przedmiotowym, kole zainteresowań lub innej formie organizacyjnej;

18) przestrzeganie dyscypliny pracy: aktywne pełnienie dyżuru przez całą przerwę międzylekcyjną, natychmiastowe informowanie dyrekcji o nieobecności w pracy, punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć oraz innych zapisów K.p;

19) prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej, terminowe dokonywanie prawidłowych wpisów do dziennika, arkuszy ocen i innych dokumentów, kierowanie się w swoich działaniach dobrem ucznia a także poszanowanie godności osobistej ucznia;

20) przestrzeganie tajemnicy służbowej;

21) przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje pracownicze;

22) dokonanie wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowanie własnego programu nauczania i zapoznanie z nimi uczniów i rodziców, po uprzednim przedstawieniu ich do zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną;

23) uczestniczenie w przeprowadzaniu sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, egzaminu w ostatnim roku nauki w gimnazjum (zgodnie z poleceniem dyrektora).

W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest realizować:

1) zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z uczniami lub wychowankami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym przepisami dla danego stanowiska;

2) inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów, z tym że w ramach tych zajęć:

a) nauczyciel szkoły podstawowej i gimnazjum, jest obowiązany prowadzić zajęcia opieki świetlicowej lub zajęcia w ramach godzin przeznaczonych w ramowych planach nauczania do dyspozycji dyrektora szkoły, z wyjątkiem godzin przeznaczonych na zwiększenie liczby godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych, w wymiarze 2 godzin w tygodniu,

3) zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem i doskonaleniem zawodowym.

Nauczyciel jest obowiązany rejestrować odpowiednio w dziennikach lekcyjnych lub w dziennikach zajęć działania wymienione w ust. 1 i 2;

Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami a w szczególności:

1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie do życia w rodzinie i społeczeństwie;

2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;

3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

6. Wychowawca realizuje zadania poprzez:

1) bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków rodzinnych i bytowych, ich potrzeb i oczekiwań;

2) rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych wychowanków;

3) wnioskowanie o objęcie wychowanka pomocą psychologiczno-pedagogiczną;

4) udział w pracach Zespołu d.s pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

5) tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania;

6) ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym oraz pomoc w rozwiązywaniu konfliktów z rówieśnikami;

7) pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeń szkolnych spowodowanych trudnościami w nauce;

8) organizowanie życia codziennego wychowanków w szkole, wdrażanie ich do współpracy i współdziałania z nauczycielami i wychowawcą;

9) realizację planu zajęć do dyspozycji wychowawcy;

10) utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej mu klasie w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu udzielania im pomocy w nauce;

11) rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia się;

12) wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności, odporności na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego i efektywnego organizowania sobie pracy;

13) systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów w nauce: zwracanie szczególnej uwagi zarówno na uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i na tych, którzy mają trudności i niepowodzenia w nauce, analizowanie wspólnie z wychowankami, samorządem klasowym, nauczycielami i rodzicami przyczyn niepowodzeń uczniów w nauce, pobudzanie dobrze i średnio uczących się do dalszego podnoszenia wyników w nauce, czuwanie nad regularnym uczęszczaniem uczniów na zajęcia lekcyjne, badanie przyczyn opuszczania przez wychowanków zajęć szkolnych, udzielanie wskazówek i pomocy tym, którzy (z przyczyn obiektywnych) opuścili znaczną ilość zajęć szkolnych i mają trudności w uzupełnieniu materiału;

14) wdrażanie wychowanków do społecznego działania oraz kształtowania właściwych postaw moralnych, kształtowanie właściwych stosunków między uczniami — życzliwości, współdziałania, wzajemnej pomocy, wytwarzanie atmosfery sprzyjającej rozwijaniu wśród nich koleżeństwa i przyjaźni, kształtowanie umiejętności wspólnego gospodarowania na terenie klasy, odpowiedzialności za ład, czystość i estetykę klas, pomieszczeń i terenu Szkoły, rozwijanie samorządności i inicjatyw uczniowskich;

15) podejmowanie działań umożliwiających pożyteczne i wartościowe spędzanie czasu wolnego, pobudzanie do różnorodnej działalności i aktywności sprzyjającej wzbogacaniu osobowości i kierowanie tą aktywnością, rozwijanie zainteresowań i zamiłowań, interesowanie się udziałem uczniów w życiu Szkoły, konkursach, olimpiadach, zawodach, ich działalnością w kołach i organizacjach;

16) tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu, m.in. poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, biwaków, rajdów, wyjazdów na „ zielone szkoły”;

17) unikanie złośliwości i przesady w ocenie błędów i wad uczniów;

18) tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie pozytywnych stron ich osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się nie tylko zdolnościami poznawczymi, ale także - poprzez powierzenie zadań na rzecz spraw i osób drugich - zdolnościami organizacyjnymi, opiekuńczymi, artystycznymi, menedżerskimi, przymiotami ducha i charakteru;

19) wdrażanie uczniów do dbania o zdrowie, higienę osobistą i psychiczną, o stan higieniczny otoczenia oraz do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą;

20) współpraca z pielęgniarką szkolną, rodzicami, opiekunami uczniów w sprawach ich zdrowia, organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom;

21) udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach życiowych, występowanie do organów Szkoły i innych instytucji z wnioskami o udzielenie pomocy.

7. Wychowawca ustala ocenę zachowania swoich wychowanków po zasięgnięciu opinii ucznia, jego kolegów i nauczycieli, wnioskuje w sprawie przyznawania nagród i udzielania kar, ma prawo ustanowić przy współpracy z Klasową Radą Rodziców własne formy nagradzania i motywowania wychowanków.

8. Wychowawca zobowiązany jest do wykonywania czynności administracyjnych dotyczących klas:

1) prowadzi dziennik lekcyjny, arkusze ocen,

2) sporządza zestawienia statystyczne dotyczące klasy;

3) nadzoruje prowadzenie ewidencji wpłat składek przez skarbnika klasowego;

4) wypisuje świadectwa szkolne;

5) wykonuje inne czynności administracyjne dotyczące klasy, zgodnie z zarządzeniami władz szkolnych, poleceniami Dyrektora Szkoły oraz uchwałami Rady Pedagogicznej.

Zadania nauczycieli w zakresie zapewniania bezpieczeństwa uczniom:

1. Nauczyciel jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, nad którymi sprawuje opiekę podczas zajęć edukacyjnych organizowanych przez szkołę.

2. Nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia odnośnie bhp i p/poż. a także odbywać wymagane szkolenia z tego zakresu.

3. Nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych przez dyrektora szkoły. W czasie dyżuru nauczyciel jest zobowiązany do:

1) punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym jego nadzorowi;

2) aktywnego pełnienia dyżuru – reagowania na wszelkie przejawy zachowań odbiegających od przyjętych norm. W szczególności powinien reagować na niebezpieczne, zagrażające bezpieczeństwu uczniów zachowania agresywne postawy wobec kolegów, bieganie, siadanie na poręcze schodów, parapety okienne i inne. Nauczyciel nie może zajmować się sprawami postronnymi, jak przeprowadzanie rozmów z rodzicami i innymi osobami i czynnościami, które przeszkadzają w czynnym spełnianiu dyżuru;

3) przestrzegania zakazu otwierania okien na korytarzach, obowiązku zamykania drzwi do sal lekcyjnych;

4) dbania, by uczniowie nie śmiecili, nie brudzili , nie dewastowali ścian, ławek i innych urządzeń szkolnych oraz by nie niszczyli roślin i dekoracji;

5) zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia do budynku szkolnego lub sal lekcyjnych;

6) egzekwowania , by uczniowie nie opuszczali terenu szkoły podczas przerw;

7) niedopuszczanie do palenia papierosów na terenie szkoły – szczególnie w toaletach szkolnych;

8) natychmiastowego zgłoszenia dyrekcji szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia działań zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy i zapewnienia dalszej opieki oraz zabezpieczenia miejsca wypadku,

Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa i poinformowania o tym fakcie dyrektora Szkoły lub wicedyrektora.
Nauczyciel obowiązany jest zapewnić właściwy nadzór i bezpieczeństwo uczniom biorącym udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska. Prace mogą być wykonywane po zaopatrzeniu uczniów w odpowiedni do ich wykonywania sprzęt, urządzenia i środki ochrony indywidualnej.
Nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego przerwania i wyprowadzenia z zagrożonych miejsc osoby powierzone opiece, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć.
Zaznajamiania uczniów przed dopuszczeniem do zajęć przy maszynach i innych urządzeniach technicznych w warsztatach, laboratoriach i pracowniach z zasadami i metodami pracy zapewniającymi bezpieczeństwo i higienę pracy przy wykonywaniu czynności na stanowisku roboczym. Rozpoczęcie zajęć może nastąpić po sprawdzeniu i upewnieniu się przez prowadzącego zajęcia, iż stan maszyn i urządzeń technicznych, instalacji elektrycznej i narzędzi pracy, a także inne warunki środowiska pracy nie stwarzają zagrożeń dla bezpieczeństwa uczniów.
Nierozpoczynanie zajęć, jeżeli w pomieszczeniach lub innych miejscach, w których mają być prowadzone zajęcia, stan znajdującego się wyposażenia stwarza zagrożenia dla bezpieczeństwa.
Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania i kończenia zajęć edukacyjnych oraz respektowania prawa uczniów do pełnych przerw międzylekcyjnych.
Nauczyciel ma obowiązek zapoznać się i przestrzegać Instrukcji Ogólnej Przeciwpożarowej w szkole.
Nauczyciel organizujący wyjście uczniów ze szkoły lub wycieczkę ma obowiązek przestrzegać zasad ujętych w Regulaminie wycieczek szkolnych obowiązującym w Szkole.
Nauczyciel w trakcie prowadzonych zajęć w klasie :

1) ma obowiązek wejść do sali pierwszy , by sprawdzić czy warunki do prowadzenia lekcji nie zagrażają bezpieczeństwu uczniów i nauczyciela . Jeżeli sala lekcyjna nie odpowiada warunkom bezpieczeństwa, nauczyciel ma obowiązek zgłosić to do dyrektora Szkoły celem usunięcia usterek. Do czasu naprawienia usterek nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu,

2) podczas zajęć nauczyciel nie może pozostawić uczniów bez żadnej opieki,

3) w razie stwierdzenia niedyspozycji ucznia , jeśli stan jego zdrowia dozwala , należy skierować go w towarzystwie drugiej osoby do pielęgniarki szkolnej. Jeśli zaistnieje taka potrzeba, udzielić mu pierwszej pomocy. O zaistniałej sytuacji należy powiadomić rodziców ucznia niepełnoletniego. Jeśli jest to nagły wypadek- powiadomić dyrektora Szkoły,

4) nauczyciel powinien kontrolować właściwą postawę uczniów w czasie zajęć. Korygować zauważone błędy i dbać o czystość, ład i porządek podczas trwania lekcji i po jej zakończeniu,

5) po skończonej lekcji nauczyciel powinien sam otworzyć drzwi , by nie dopuścić do gwałtownego ich otwarcia przez wybiegających uczniów,

6) uczniów chcących skorzystać z toalety nauczyciel zwalnia pojedynczo,

7) przed rozpoczęciem lekcji nauczyciel zobowiązany jest do wywietrzenia sali lekcyjnej, zapewnienia właściwego oświetlenia,

8) nauczyciel ustala zasady korzystania z sali lekcyjnej.

Wychowawcy klas są zobowiązani zapoznać uczniów z :

a) zasadami postępowania w razie zauważenia ognia;

b) sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia;

c) z planami ewakuacji, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych;

d) zasadami zachowania i wynikającymi z tego obowiązkami w czasie zagrożenia.

Pracownicy zatrudnieni na umowę o pracę w szkole są pracownikami samorządowymi i podlegają regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych.

Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest przestrzegać szczegółowego zakresu obowiązków na zajmowanym stanowisku. Przyjęcie szczegółowego zakresu obowiązków jest potwierdzane podpisem pracownika.

Do podstawowych obowiązków nauczyciela jako pracownika samorządowego należy w szczególności:

1) przestrzeganie Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej i innych przepisów prawa;

2) wykonywanie zadań sumiennie, sprawnie i bezstronnie;

3) udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym oraz udostępnianie dokumentów znajdujących się w posiadaniu jednostki, w której pracownik jest zatrudniony, jeżeli prawo tego nie zabrania;

4) dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;

5) zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z obywatelami, zwierzchnikami, podwładnymi oraz współpracownikami;

6) zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;

7) stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych;

8) sumienne i staranne wykonywanie poleceń przełożonego;

§ 109

Zakresy zadań na pozostałych stanowiskach pracy zawarte są w przydziałach obowiązków pracowników szkoły.

ąśąąąaą

§ 110

Dyrektor Szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym może tworzyć inne stanowiska pracy i stanowiska kierownicze. Po utworzeniu stanowiska pracy Dyrektor Szkoły zobowiązany jest do opracowania zakresu zadań i kompetencji osób zajmujących te stanowiska.

§ 111

W Zespole Szkół funkcjonuje Regulamin Pracy ustalony przez Dyrektora w porozumieniu z zakładową organizacją związkową.

ROZDZIAŁ XII

UCZNIOWIE SZKOŁY

§ 112

Zasady rekrutacji uczniów do gimnazjum.

Do gimnazjum są przyjmowani uczniowie z obwodu szkolnego obejmującego wsie: Działoszyn, Posada, Bratków, Krzewina, Lutogniewie, Wyszków, Wolanów. Do 10 kwietnia danego roku szkolnego rodzice uczniów kończących szkołę podstawową składają w sekretariacie Zespołu Szkół karty zapisu ucznia do gimnazjum.

Spoza obwodu szkolnego przyjmowani są do gimnazjum uczniowie, których rodzice są nauczycielami w Zespole Szkół.

W wyjątkowych wypadkach ze względu na sytuację rodzinną ucznia Dyrektor Szkoły może przyjąć ucznia spoza obwodu szkoły.

§ 113

Wycieczki szkolne

W celu realizacji podstaw programowych szkoła wraz z Radą Rodziców organizuje dla uczniów wycieczki szkolne.

Wycieczki szkolne organizowane są zgodnie z Regulaminem wycieczek szkolnych.

Wycieczki mogą odbywać się na terenie miejscowości, w której znajduje się szkoła - są to wycieczki przedmiotowe oraz integracyjno-wychowawcze.

Wycieczki mogą być wyjazdowe: do kina, do teatru, turystyczno-krajoznawcze oraz poznawcze np. do zakładów pracy.

Każda wycieczka ma ściśle określony cel, zgodny z podstawami programowymi dla danej klasy lub szkoły.

Wycieczki wyjazdowe są finansowane przez rodziców uczniów. Rada Rodziców gromadzi również fundusze w celu organizacji wycieczek szkolnych. Rodzice wraz z nauczycielami-wychowawcami uczestniczą w wycieczkach szkolnych, sprawując pomocniczą funkcję opiekuńczą.

§ 114

Nagradzanie uczniów.

Uczeń może otrzymać nagrodę za:

Najwyższe oceny z poszczególnych przedmiotów i zachowania.
Szczególnie wyróżniające się zachowanie.
Wybitne osiągnięcia w konkursach, olimpiadach przedmiotowych i imprezach sportowych.
Nienaganną frekwencję.
Wzorową działalność na rzecz klasy lub Szkoły.

§ 115

Rodzaje nagród:

Pochwała wychowawcy klasy wobec klasy.
Pochwała Dyrektora Szkoły wobec klasy.
Pochwała Dyrektora Szkoły wobec uczniów całej Szkoły.
Dyplom uznania.
List pochwalny do rodziców lub opiekunów prawnych ucznia.
Nagroda rzeczowa (np. książka).

§ 116

W przypadku udowodnienia winy uczeń może otrzymać karę za:

Nieprzestrzeganie zapisów statutu.
Nieusprawiedliwione nieobecności na lekcjach.
Posiadanie, używanie i rozprowadzanie środków odurzających.
Palenie papierosów na terenie szkoły
Zastraszenie, wymuszenie, zastosowanie przemocy fizycznej, kradzież mienia.
Wykroczenie zagrażające życiu i zdrowiu innych członków społeczności Szkoły.

§ 117

Rodzaje kar:

Upomnienie wychowawcy klasy.
Upomnienie dyrektora Szkoły.
Nagana dyrektora Szkoły udzielona w obecności rodziców.
Nietypowanie ucznia do udziału w konkursach i imprezach organizowanych przez Szkołę do momentu zniesienia kary przez Dyrektora Szkoły na wniosek wychowawcy.
Nietypowanie ucznia do reprezentowania Szkoły do momentu zniesienia kary przez dyrektora na wniosek wychowawcy.
Przeniesienie do równoległej klasy.
Zakaz udziału w wycieczce klasowej lub innych zajęciach wyjazdowych.
Skreślenie z listy uczniów lub przeniesienie do innej szkoły.

§ 118

Przy stosowaniu kary bierze się pod uwagę w szczególności stopień winy ucznia, rodzaj i stopień naruszonych obowiązków, rodzaj i rozmiar ujemnych następstw przewinienia, dotychczasowy stosunek ucznia do ciążących na nim obowiązków, zachowanie się po popełnieniu przewinienia oraz cele zapobiegawcze i wychowawcze, które kara ma zrealizować.

§ 119

Uczeń może otrzymać za to samo przewinienie tylko jedna karę.
Kara nie może naruszać nietykalności i godności osobistej ucznia.

§ 120

Kara może być zastosowana tylko po uprzednim wysłuchaniu ucznia.
W razie popełnienia przez ucznia przewinienia zagrożonego karą określoną w § 117 pkt 1:

a) wysłuchania dokonuje wychowawca klasy;

b) udzielenie upomnienia odnotowuje w dzienniku lekcyjnym.

W razie popełnienia przez ucznia przewinienia zagrożonego karą określoną w § 117 pkt 2–7:

a) wysłuchania dokonuje dyrektor Szkoły;

b) czynności wysłuchania przeprowadza się w obecności wychowawcy.;

c) z czynności wysłuchania sporządza się notatkę, którą podpisują: Dyrektor Szkoły, uczeń oraz wychowawca.

§ 121

O zastosowanej karze dyrektor Szkoły zawiadamia na piśmie ucznia, jeśli jest pełnoletni, w pozostałych przypadkach rodziców lub osobę, pod której opieka prawną lub faktyczną uczeń pozostaje.
Kary wymienionej w § 117 pkt 3 i 6 dyrektor Szkoły udziela w obecności rodziców lub osoby, pod której opieką prawną lub faktyczną uczeń pozostaje podczas spotkania na terenie szkoły w terminie wskazanym przez dyrektora. (Ust. 2 nie stosuje się w razie nieusprawiedliwionego niestawiennictwa rodziców lub osoby, pod której opieką prawną lub faktyczną uczeń pozostaje).
Odpis zawiadomienia o ukaraniu składa się do akt ucznia.
Zawiadomienie o ukaraniu poza opisem popełnionego przez ucznia przewinienia i daty jego popełnienia winno zawierać informacje o prawie wniesienia odwołania oraz terminie i sposobie odwołania.

§ 122

Ukaranemu, jeśli jest pełnoletni, a w pozostałych przypadkach rodzicom lub opiekunowi prawnemu ukaranego przysługuje prawo wniesienia odwołania.
Odwołanie wnosi się w formie pisemnej w terminie 7 dni od daty doręczenia zawiadomienia.
Odwołanie wniesione przez osobę nieuprawnioną lub po terminie pozostawia się bez rozpoznania.
Odwołanie wnosi się do dyrektora Szkoły , za pośrednictwem wychowawcy.
Odwołanie rozpatruje Komisja w składzie: wychowawca, pedagog szkolny, Rzecznik Praw Ucznia w terminie do 14 dni od dnia, w którym upłynął termin do wniesienia odwołania.
Decyzja komisji jest ostateczna.

§ 123

Wykonanie kary może zostać zawieszone na czas próby od pół roku do roku.
O zawieszeniu wykonania kary rozstrzyga podmiot, który jej udzielił na wniosek wychowawcy, pedagoga lub Samorządu Uczniowskiego.
Wykonanie zawieszonej kary można zarządzić, jeżeli ukarany w okresie próby dopuścił się przewinienia określonego w § 117.

§ 124

Karę uważa się za niebyłą a odpis zawiadomienia o ukaraniu usuwa się z akt ucznia po roku nienagannego zachowania.

§ 125

Szczegółowe zasady skreślenia z listy uczniów ucznia pełnoletniego i karnego przeniesienia do innej szkoły.

Skreślenie z listy uczniów ucznia pełnoletniego

- uczeń, który ukończył 18 lat może przed rozpoczęciem roku szkolnego wystąpić do Dyrektora Szkoły z podaniem-prośbą o zgodę na kontynuację nauki do ukończenia gimnazjum. Po uzyskaniu tej zgody może kontynuować naukę.

- uczeń , który ukończył 18 lat i pomimo zgody Dyrektora Szkoły nie uczęszcza do szkoły, decyzją Dyrektora Szkoły, na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego będzie skreślony z listy uczniów,

- uczeń 18-letni, który nie wystąpił do Dyrektora Szkoły z podaniem-prośbą o zgodę na kontynuację nauki, decyzją Dyrektora Szkoły na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej będzie skreślony z listy uczniów.

Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę, wniosek o skreślenie pełnoletniego ucznia z listy uczniów. Decyzję o skreśleniu ucznia z listy uczniów podejmuje Dyrektor Szkoły.

Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o rozpoczęciu procedury karnego przeniesienia do innej szkoły. Decyzję w sprawie przeniesienia do innej szkoły podejmuje Kurator Oświaty.

Wykroczenia stanowiące podstawę do skreślenia z listy uczniów (a także będące podstawą złożenia wniosku o przeniesienie do innej szkoły) :

1. świadome działanie stanowiące zagrożenie życia lub skutkujące uszczerbkiem zdrowia dla innych uczniów lub pracowników Szkoły;

2. rozprowadzanie i używanie środków odurzających, w tym alkoholu i narkotyków;

3. świadome fizyczne i psychiczne znęcanie się nad członkami społeczności szkolnej lub naruszanie godności, uczuć religijnych lub narodowych;

4. dewastacja i celowe niszczenie mienia szkolnego;

5. kradzież;

6. wyłudzanie (np. pieniędzy), szantaż, przekupstwo;

7. wulgarne odnoszenie się do nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej;

8. czyny nieobyczajne;

9. stwarzanie sytuacji zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm o podłożeniu bomby;

10. notoryczne łamanie postanowień Statutu Szkoły mimo zastosowania wcześniejszych środków dyscyplinujących;

11. zniesławienie Szkoły, np. na stronie internetowej;

12. fałszowanie dokumentów szkolnych;

13. popełnienie innych czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego.

Wyniki w nauce nie mogą być podstawą do skreślenia ucznia ze Szkoły czy też wnioskowania o przeniesienie do innej szkoły.

Jeżeli absencja ucznia pełnoletniego, w opinii Rady Pedagogicznej, uniemożliwia realizację obowiązku szkolnego, może ona podjąć decyzję o skreśleniu ucznia z listy.

Skreślenie z listy uczniów może nastąpić po wcześniejszym zastosowaniu następujących środków:

1) powiadomieniu rodziców o zaistniałym zdarzeniu;

2) udzieleniu nagany Dyrektora Szkoły;

3) karnym przeniesieniu do innej klasy (opcjonalnie).

Procedura wydawania decyzji o skreślenie z listy uczniów

- pisemne zawiadomienie Dyrektora Szkoły przez wychowawcę o nieuczęszczaniu ucznia pełnoletniego do szkoły;

- wystąpienie Dyrektora Szkoły o opinię w tej sprawie do Samorządu Uczniowskiego;

- wniosek Dyrektora Szkoły do Rady Pedagogicznej o podjęcie stosownej uchwały;

- uchwała Rady Pedagogicznej o skreśleniu tego ucznia z listy uczniów szkoły;

- wydanie pisemnej decyzji przez Dyrektora Szkoły z uzasadnieniem;

- powiadomienie o decyzji ucznia i jego rodziców ze wskazaniem terminu odwołania(14 dni od doręczenia decyzji) i organu odwoławczego-Kuratorium Oświaty.

Przeniesienie do innej szkoły może nastąpić po wcześniejszym zastosowaniu następujących środków:

powiadomienie rodziców o zaistniałym zdarzeniu;
udzieleniu nagany Dyrektora Szkoły;
karne przeniesienie do innej klasy (opcjonalnie).

Procedura postępowania przy skreśleniu z listy uczniów i karnego przeniesienia ucznia do innej szkoły:

Podstawą wszczęcia postępowania jest sporządzenie notatki o zaistniałym zdarzeniu oraz protokół zeznań świadków zdarzenia. Jeśli zdarzenie jest karane z mocy prawa (kpk), Dyrektor niezwłocznie powiadamia organa ścigania;
Dyrektor Szkoły, po otrzymaniu informacji i kwalifikacji danego czynu, zwołuje posiedzenie Rady Pedagogicznej.
Uczeń ma prawo wskazać swoich rzeczników obrony. Rzecznikami ucznia mogą być wychowawca klasy, pedagog szkolny, Rzecznik Praw Ucznia. Uczeń może się również zwrócić o opinię do Samorządu Uczniowskiego.
Wychowawca ma obowiązek przedstawić Radzie Pedagogicznej pełną analizę postępowania ucznia jako członka społeczności szkolnej. Podczas przedstawiania analizy wychowawca klasy zobowiązany jest zachować obiektywność. Wychowawca klasy informuje RP o zastosowanych dotychczas środkach wychowawczych i dyscyplinujących, zastosowanych karach regulaminowych, rozmowach ostrzegawczych, ewentualnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej itp.
Rada Pedagogiczna w głosowaniu tajnym, po wnikliwym wysłuchaniu stron, podejmuje uchwałę dotyczącą danej sprawy.
Rada Pedagogiczna powierza wykonanie uchwały Dyrektorowi Szkoły.
Dyrektor Szkoły informuje Samorząd Uczniowski o decyzji Rady Pedagogicznej celem uzyskania opinii. Brak opinii samorządu w terminie 7 dni od zawiadomienia nie wstrzymuje wykonania uchwały Rady Pedagogicznej.
W przypadku niepełnoletniego ucznia Dyrektor Szkoły kieruje sprawę do Dolnośląskiego Kuratora Oświaty.
Jeżeli uczeń nie jest pełnoletni, decyzję o przeniesieniu ucznia odbierają i podpisują rodzice lub prawny opiekun.
W przypadku pełnoletniego ucznia, oprócz wręczenia decyzji uczniowi, do rodziców lub opiekuna prawnego kierowane jest powiadomienie listem poleconym.
Uczniowi przysługuje prawo do odwołania się od decyzji do organu wskazanego w pouczeniu zawartym w decyzji w terminie 14 dni od jej doręczenia.
W trakcie całego postępowania odwoławczego uczeń ma prawo uczęszczać na zajęcia do czasu otrzymania ostatecznej decyzji, chyba że decyzji tej nadano rygor natychmiastowej wykonalności. Rygor natychmiastowej wykonalności obowiązuje w sytuacjach wynikających z art. 108 k.p.a

ROZDZIAŁ XIII

DOWOŻENIE UCZNIÓW DO SZKOŁY, ŚWIETLICA SZKOLNA, STOŁÓWKA SZKOLNA

§ 126

Organizacja świetlicy szkolnej

Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na dojazd szkoła zorganizowała świetlicę szkolną.

Świetlica jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczą działalności szkoły.

Świetlica prowadzi zajęcia w grupach wychowawczych.

Uczniowie mają zapewnioną opiekę w świetlicy szkolnej przed zajęciami od godziny 7.10 oraz po ich zakończeniu do godziny 15.00.

Opiekę uczniom zapewnia wychowawca świetlicy, który prowadzi z uczniami zajęcia opiekuńczo-wychowawcze.

Wychowawca świetlicy prowadzi dokumentację pracy świetlicy- plan pracy i dzienniki zajęć świetlicowych.

Podczas prowadzonych zajęć w świetlicy:

- uwzględnia się pomoc uczniom w nauce i w odrabianiu zadań domowych;

- organizuje się zabawy i gry ruchowe;

- ujawnia się i rozwija zainteresowania uczniów;

- wykonuje się z uczniami dekoracje szkoły,

- organizuje się konkursy plastyczne, wystawia najładniejsze prace;

- czyta dzieciom oraz zachęca do samodzielnego czytania ;

- przeprowadza się zajęcia i pogadanki na różne tematy zgodnie z planem pracy na dany rok szkolny.

§ 127

Dowożenie uczniów do szkoły

Zespół Szkół w Działoszynie jest szkołą zbiorczą , do której uczęszczają uczniowie ze wsi oddalonych od szkoły powyżej czterech kilometrów, dlatego zadaniem własnym organu prowadzącego szkołę jest zapewnienie uczniom dowozu do szkoły.
Uczniów dowożą autobusy wynajęte w tym celu przez organ prowadzący szkołę.
W celu zapewnienia bezpieczeństwa uczniom dowożonym ,opiekę nad nimi sprawują cztery opiekunki zatrudniane przez szkołę, po dwie przypadające na każdy autobus. Odpowiadają one za bezpieczeństwo dowożonych uczniów.
Dowóz uczniów odbywa się w godzinach rannych dwoma autobusami, które przywożą uczniów do szkoły.
Odwóz odbywa się w dwóch turach:

- dla klas młodszych szkoły podstawowej i oddziału przedszkolnego po piątej lekcji;

- dla klas starszych szkoły podstawowej i gimnazjum po siódmej lekcji.

Uczniowie pozamiejscowi po zakończeniu lekcji czekają na rozwóz do domów w świetlicy szkolnej pod opieką wychowawcy świetlicy

§ 128

Stołówka szkolna

W celu wspierania prawidłowego rozwoju uczniów szkoła zorganizowała stołówkę szkolną. Zasady korzystania ze stołówki określa regulamin.

ROZDZIAŁ XIV

PRZEPISY PRZEJSCIOWE I KOŃCOWE

§ 129

Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisani

§ 130

Szkoła używa pieczęci urzędowych zgodnie z odrębnymi przepisami i prowadzi rejestr pieczęci

§ 131

Ceremoniał szkolny

Zespół Szkół ma własny hymn, sztandar ,patrona i logo.
Szkoła w każdym roku szkolnym obchodzi uroczystości szkolne:

- Inauguracja roku szkolnego

- Pasowanie na ucznia szkoły podstawowej

- Dzień Edukacji Narodowej

- Święto Patrona Szkoły

- Święto Niepodległości

- Wigilia Świąt Bożego Narodzenia i Jasełka

- Dzień Babci i Dziadka

- Międzynarodowe Powitanie Wiosny

- Międzynarodowy Festiwal Piosenki Dziecięcej i Młodzieżowej „Śpiewające nutki”

- Dzień Matki

- Dzień Dziecka razem z Dniem Sportu

- Pożegnanie absolwentów szkoły

- Uroczyste zakończenie roku szkolnego

§ 132

Tryb wprowadzania zmian i nowelizacji statutu.

Zmiany w Statucie mogą być wprowadzane w formie aneksu-nowelizacji na wniosek:

a. organów Szkoły;

b. organu prowadzącego lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny w przypadku zmiany przepisów.

Tryb wprowadzania zmian do statutu jest identyczny jak tryb jego uchwalania.
O zmianach w statucie Dyrektor Szkoły powiadamia organa Szkoły, organ prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
Szkoła publikuje tekst jednolity statutu najpóźniej po trzech nowelizacjach.

Uchwałą Rady Pedagogicznej nr 10/2010/2011 z dnia 18 kwietnia 2011 r. -przyjęto do stosowania.

Nazwa dokumentu: Statut szkoły
Podmiot udostępniający: ZSPiG w Działoszynie
Osoba, która wytworzyła informację: Irena Michalik
Osoba, która odpowiada za treść: Irena Michalik
Osoba, która wprowadzała dane: Agnieszka Drewniacka
Data wytworzenia informacji: 2007-11-24 18:05:13
Data udostępnienia informacji: 2007-11-24 18:05:13
Data ostatniej aktualizacji: 2013-01-05 15:56:45

Wersja do wydruku...